我国教育出版学术场域的特征、问题及优化

doi:10.16510/j.cnki.kjycb.20220816.001

科技与出版

2022, Vol. 41

Issue (8): 126-136 DOI: 10.16510/j.cnki.kjycb.20220816.001

学术探索

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我国教育出版学术场域的特征、问题及优化

丁靖佳^1）,王嘉昀^2）

^1）武汉大学信息管理学院，430000，武汉
^2）厦门大学新闻传播学院，361000，厦门

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摘要:

文章以1 382篇CSSCI教育出版研究文献为样本对象，通过实证分析教育出版研究的文献积累、行动主体构成、研究主题分布及演进脉络等多维度的发展情况，探究教育出版学术场域的基本特征、现存问题和优化路径。结果显示，教育出版学术场域已进入大发展阶段，聚集了五大热点主题，并形成了技术驱动和实践导向的学术惯习。同时，其也存在主体力量分散、合作网络松散；实用主义突出、理论创新乏力；研究深度不足、主题延续性弱等问题。基于此，文章进一步提出了推动学术共同体建设、提高研究学理性、增强研究深度与广度等优化路径，拟为教育出版学术场域的有序发展提供参考。

关键词 ：教育出版研究, 学术场域, CSSCI, 场域优化

出版日期: 2022-09-14

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丁靖佳,王嘉昀. 我国教育出版学术场域的特征、问题及优化[J]. 科技与出版, 2022, 41(8): 126-136.

链接本文:

http://kjycb.tsinghuajournals.com/CN/Y2022/V41/I8/126

图1 我国教育出版研究文献数量分布示意图

图2 教育出版研究合作网络示意图

图3 教育出版研究热点主题分布图

图4 教育出版研究热点主题演进脉络图

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