二维码被广泛地应用于生活的各个方面，在学术期刊中的应用也被逐步推广并实施，大部分期刊（本文讨论的期刊是指国内的学术期刊）在封底或版权页印上二维码，读者通过微信“扫一扫”功能进入期刊的微信公众号或网站主页或其他网址链接等，针对单篇文章内容深度挖掘的二维码应用较少。当下，关于学术期刊二维码的研究也不多，在中国知网，以“期刊二维码”为主题词进行搜索，得到239篇文章（截至2017年5月27日），其中，大多数是关于二维码的使用说明，部分文章探讨学术期刊数字出版提及二维码的应用^[1,2,3]，仅有约20篇文章专门探讨二维码在学术期刊（科技期刊）的使用，如张海东等^[4]提到，二维码可以实现网址链接类应用和内容拓展类应用，其中内容拓展类应用提及文章插图的展示、作者的学术简历和科研团队等；杨郁霞^[5]提到，二维码的应用可以采集信息，开展征订工作、防盗版作用等；黄定光等^[6]谈到，可以直接把作者的个人信息，比如微博、博客等直接做成二维码，增加作者和读者之间的互动；张宜军等^[7]谈到，二维码实现期刊版权页宣传、期刊文章内容浅阅读和深阅读结合、防伪认证、官方主页网址宣传、移动订阅和移动支付等；林安红^[8]提出，二维码应着力优化科技期刊官方宣传服务、阅读体验提升及互动服务、现刊和过刊目录导览服务、稿件投稿流程定位服务以及实时推送个性定制服务；有许多学者如马强^[9]、王磊^[10]、徐会永^[11]也提出相近观点，还有研究提及为单篇论文定制二维码，读者可扫描二维码下载论文、论文补充资料等文件，随时随地浏览，实现真正的移动阅读^[12]。这些研究多是从理论层面分析二维码可以且应该能够实现的功能，鲜有研究明确提及二维码链接作者独家讲解文章视频的应用，更未深入挖掘这一应用最大的优势及实践操作。这一应用在学术期刊实践中十分罕见，虽有极个别刊物尝试了这一做法，但仅停留于文字版向视频版的转换层面，缺乏内容的深度挖掘，其本应发挥的优势无法实现。还有许多学术期刊仍处于观望状态，该应用的巨大潜力尚未被普遍了解及认可。文章着重探讨作者讲解视频二维码应用的推广价值，更为重要的是探讨实践操作中该应用内容深度挖掘的注意策略，以期推动这一应用的广泛普及，而不让其沦落为学术期刊数字出版的“摆设”，成为“互联网+”下学术期刊数字出版的“噱头”。

学术期刊可以通过二维码在单篇文章链入作者讲解视频，对内容进行再加工、再阐释、再呈现，能为科研人员提供更快捷、更直接、更深入的服务，这一做法应在更大范围内被认可、使用及推广。

这一应用最大的优势在于解决了科研人员消化文献的时间问题。任何科学研究必须建立在前人研究的基础上，只有了解前人的研究，方知自己的研究是否有创新及创新的程度，或推进研究的进一步深入，否则必将造成科研资源的重复和浪费。有研究^[13]表明，美国科学基金会对科研人员所花时间进行分析，发现寻找和阅读文献时间占50.9%，计划思考时间占7.7%，实验研究时间占32.1%，撰写研究论文时间占9.3%。可见查阅文献对科研工作者来说是一项必要而繁重的任务。在美国，由于查阅文献不够，以致科研工作重复而造成浪费，估计至少占科研经费的10%～42%。期刊单篇文章附作者讲解视频二维码的应用，可以节约科研人员阅读文献的时间，满足科研人员的这一迫切需求。

（1）短时间内获取文章的核心信息。科研人员阅读文献的最大需求是尽快掌握文章的核心观点，判断是否符合自己的研究需要。他们通过简单的扫码行为浏览视频，作者直截了当地给出研究的核心观点、不同点，如开头即陈述为“本文的核心观点是……，研究的不同点在于……”，科研人员能更快、更容易地了解文章的核心观点，进而缩短其消化全文信息的时间，尤其在万字的长篇文章上体现更为明显。一般而言，人的平均阅读速度是每分钟300～500字，10 000字的文章精读约需20～30分钟，而且容易产生视觉疲劳。科研人员可能仅需作者讲解视频的创新点介绍（1分钟左右），就能快速了解这篇文章的核心观点，通过浏览视频的全部（5分钟左右），即可了解长篇文章的主体信息。

（2）缩短筛选文献的时间。一般而言，附上作者独家讲解视频的文章是经过编辑部筛选的，有一定推广价值的文章才会进行推介，因此，相对该刊其他文章而言会更有阅读价值。在研究过程中，科研人员往往以主题词、关键词等搜索获取相关文献，为节约时间，科研人员粗筛文献时往往以刊评文，但实际上，部分核心期刊文章质量也可能差强人意。附作者视频讲解的二维码则为科研人员提供了另一个判断依据，帮助其更准确、快速地粗筛文献。科研人员在期刊筛选的基础上，可重点阅读附有作者讲解视频二维码的文章。学术期刊本身有层次之分，一般而言，同一层次内学术期刊附二维码的文章，比没有附二维码推广的文章可能具有更大的阅读价值；普通期刊附有二维码推介的文章有可能优于核心期刊的部分文章。因此，未来这一应用被全国学术期刊广泛应用时，科研人员可以将此作为筛选文献的一个重要参考，至少说明该文是经过该编辑部筛选过的。

在粗筛的基础上，科研人员要进一步精筛，判断文章是否值得精读。因为即使文献质量高，但并不一定准确符合自己的研究需要。在纸质版阅读时，科研人员一般都通过摘要了解作者的主要观点、创意点，再做出是否精读的选择。但是，通常情况下摘要包含的信息量比较有限，一般为200～400字，加之作者撰写水平参差不齐，呈现的信息量不足以让科研人员快速做出筛选的决定，如许多社科类文章很难快速从简短的摘要判断是否符合需要，是否真正有新意，而需要阅读引言、框架，直至文章的核心段落。因此，科研人员经常在仔细阅读了解其核心观点后，才发现该文章并不符合自己的需要或无较好的创新，但时间却已浪费。作者讲解文章的视频直截了当地告知核心观点、创新点、主要结论等，科研人员能迅速地了解作者的核心观点、创新点，可能无须看完视频，就能迅速做出是否精读的决定。

作者通过独家视频讲解可以直接亮出创新点、核心价值点，且可辅以口头阐释，能更清晰地解读及突显自己的亮点。有许多作者在写作的过程中，容易因为逻辑、学术语言表达等因素而弱化了文章亮点，读者容易被许多无用信息干扰，而难以发现其文章的亮点、价值点，或者觉得不尽突出。尤其是学术文章写作经验不尽丰富但思维活跃的作者，可通过视频讲解直接略去非核心观点讲解。相对于文字表达，口述的方式能更充分、更直接表述自己的创新点、价值点，对其文章观点推广意义不言而喻。

学术文章一般以学术语言表达，文字表达精练、准确，其背后的信息理解量大，科研人员或因学术语言的费解，或因作者文字表述不充分等原因有可能对文章核心价值点理解不完整、不充分、不准确。作者结合口头语言辅助介绍文章核心内容的视频，不仅相对文字理解起来更容易，而且内容被作者更充分地解读和阐释，科研人员可以非常精准地理解其观点，排除阅读文字时产生的不理解或歧义，或不尽清晰、不尽充分情况。

单篇学术文章附作者讲解视频，有利于作者更充分地表达其核心观点，有利于科研人员短时间内精准地了解文章的核心价值点，这对该篇文章被更多的引用提供了可能。如有的文章因为创新点表述不尽充分，或不尽精准而被读者忽略，通过作者视频讲解，如果文章的创新点、价值点符合读者的需求，那么，该文被引用的可能性增大。简言之，以前有创意观点的文章有可能从读者眼前流失，但增加作者讲解后，能够增加其被关注和引用的频率。有研究已证明，科技期刊目前主要采用微信、微博和二维码等微媒介进行微内容传播，其推送的热点文章点击率、下载率及引用率均显著高于普通文章^[14]。该应用不仅有利于提高文章的引用率，若其能较好地发挥其优势，切实帮助科研人员节约消化文献的时间，将给科研人员留下较为深刻的印象，长此以往，有利于树立期刊的品牌形象。而且通过作者扫码行为，该作者就成为期刊微信公众号的粉丝，有利于期刊迅速“吸粉”，对期刊扩大影响力十分有益。

综上，作者讲解视频二维码具有较大的推广价值，但是作为一种新媒体出版，它与传统出版是互补关系，而非替代关系，期刊最终是为了利用新媒体技术与传统出版的融合实现传播效果的最大化。有研究亦表明，由两种或两种以上的技术进行融合形成某种新的媒介传播技术在传播功能上远远大于原先单一媒介功能的总和^[15]。

目前，许多学术期刊对这一应用处于观望状态，即使通过分析这一应用能较好地满足用户的某方面需求，但是，对其实践操作的可行性仍表示怀疑，如投入时间和精力问题、运行成本问题、作者意愿问题等。然而，这一应用实现起来无论是从期刊运营层面，还是用户层面及作者层面都具有较大的可行性。

（1）期刊运营层面：经济成本低、技术难度小、时间和精力可控性强。期刊实现这一应用主要涉及两个过程，一是由视频生成二维码，二是视频内容的制作。由视频生成二维码的软件非常丰富，而且已经比较成熟，转换的难度小，已有不少研究专门介绍简单易用的免费二维码的生成软件及步骤^[4,16,17]。而且当下有许多平台商能提供这一服务，如湖北省某平台商不仅可以将视频转换成二维码，而且还可以提供有价值的额外数据，如通过读者的扫码行为搜集该刊用户具体的阅读行为特征数据，包括阅读时间长短、具体地理位置、关注的内容，甚至可以对接到期刊的作者数据库，进而了解用户的职称、单位、学历等信息，为期刊提供十分有价值的用户行为大数据，其潜力是巨大的。二是视频的内容制作。这一环节可以由作者提供，编辑部负责加工。作者制作视频可以采用PPT配音的方式录制，编辑部再进行修饰加工，工作量相对较小，而且每期学术期刊主推本期优秀文章，无须篇篇都配视频，因此，制作文章视频的篇数、投入的时间和精力由编辑部自己控制。

（2）用户层面：无线网络覆盖面全而广，流量费用低。二维码链接作者介绍视频需要读者扫码浏览视频，以前会受制于流量的限制，虽然可以实现随时随地扫描与阅读，但作者可能会因视频耗流量费用较高而放弃扫码行为。但移动网络和无线技术的发展为其被广泛应用提供了可能性。用户是否扫描浏览，不受制于流量费，关键在于内容是否符合其需要。

（3）作者层面：实现单篇文章附上作者讲解视频，编辑部需要在作者制作稿本的基础上加工，因此前提是作者愿意配合制作，否则期刊自己制作投入时间和精力过大，难以实现这一应用。作者发表文章的目的很多，但重要目的之一是向社会推介其观点，希望让更多人了解其观点。作者独家讲解视频有利于其文章被更广泛地推广，且可以提高作者在同行间的显示度，加之作者提供材料实现难度小，如作者仅需提供配上音频的PPT或直播口述即可。因此，大部分作者愿意配合编辑部实施这一应用。

综上，这一应用具有较大的可行性，期刊可以积极开展这一应用，但它处于起步探索阶段，期刊在初步运行实践过程中会出现种种问题，但是，我们已经解决了从无到有的问题，伴随着实践的深入，将逐步实现从有到优的跨越，而不应期待其直接实现从无到优的实践过程。

二维码在学术期刊的应用已经比较普遍，有的链接期刊征稿启事，有的链接研究团队信息、期刊品牌及特色介绍等^[18,19]。简言之，二维码作为一个入口，可以置入海量的内容，内容的形式可以是文字、图片、音频、视频；文字和图片的内容可以是文章摘要、作者及研究团队、课题信息、期刊介绍、投稿简介等；音频、视频的内容可以有实验过程、难点展示等，其在学术期刊实践中的应用主要放在页面或版权页上供读者扫码；有少数期刊将二维码放在单篇文章的开头，有的用于链接文章的摘要，如《武汉大学学报（信息科学版）》；有的链接论文的全文，或论文补充资料等，随时随地浏览^[12]，如《浙江大学学报》。学术期刊单篇文章二维码附上作者介绍视频的应用在实践中罕见，仅有极个别的期刊开展这一应用，其他大多数期刊或因考虑其人财物投入问题，或因担心技术问题，或怀疑效果问题等，仍处于观望的迟疑状态。

虽然这一应用在实践中已经开展，但经过阅读与对比，其优势并未得到较好的挖掘。如少数期刊附上了作者讲解视频，更多的作用是为了吸引眼球，迅速增粉，达到推广其期刊的目的。不能服务用户的数字出版项目必将被淘汰。若作者讲解视频内容并不能较好地节约科研人员的时间，内容制作不好反而可能浪费科研人员的时间，表面看似推广了期刊，但实质却留下不好的印象。如有的学术期刊附上的作者视频讲解内容包括以下内容：一是开头，音乐、刊名、编辑名、作者名等信息的播放，以及作者致谢的客套话，约1分钟；二是内容简介（文章的框架），约1～2分钟；三是内容主要观点，主要为口述文字版的摘要与导言，约5分钟；四是正文内容，取文章部分内容，约5分钟。整个视频耗时较长，这会让用户觉得“这是期刊推广的噱头，形式主义，浪费时间”，下次不会再主动扫码。内容的挖掘和呈现直接决定该应用成功与否，当前应用的现状不理想，优势未能得到较好的体现。

学术期刊附上作者讲解视频二维码有诸多优势，但是，如果在具体实践中操作不当，这些优势将难以得到体现与发挥。目前应用现状问题较为突出，因技术实现难度小，问题主要集中于内容的制作上，内容制作上应注意以下几点，方能发挥这一应用的优势。

有研究提出，互联网时代是用户主权的时代。利用互联网实现传统学术出版的媒体转型，应当从“生产模式”转向“经营模式”，找准目标用户，把握特定用户的需求，并以“用户至上”的理念来建设内容、渠道、服务三位一体的经营体系^[20]，有研究提出，科技期刊二维码的应用要以服务用户为定位，扬长避短，更好地利用媒介融合的优势，带动科技期刊品牌影响力的提升^[8]。作者讲解视频二维码的应用同样如此，其内容制作应以用户的需求为指挥棒，才可能使这一应用更具生命力，但是，相对于学术期刊的传统出版，其用户思维下内容供给原理更为复杂，如图1所示。

图1

笔者认为，学术期刊的传统出版并非完全意义的“生产模式”，它是以用户需求为导向的“生产模式”，主要考虑科研人员的最大需求即高学术质量的文章。因此，学术期刊通过组约优稿、三审三校等方法，尽可能地提高文章的学术质量，进而更好地满足科研人员的需求；学术期刊新媒体应用的内容供给在传统出版的基础上更进一步，它在追求内容质量的基础上还需对内容进行再加工：第一个加工是在传统出版提供高学术质量内容的基础上，选择符合新技术特点和功能呈现的内容，进而形成供给1，如微信公众号上的内容传播，不宜照搬传统出版内容，宜选择适合手机微信阅读的期刊内容；第二个加工是在供给1基础上，结合用户对新媒体应用的需求，形成内容供给2，还需在应用过程中根据用户对内容的需求和效果体验的反馈不断修正内容供给2，如作者讲解文章视频的内容选择有许多，但用户最需要的是文章的创新点、价值点，因此视频应第一时间提供这些内容，并根据用户使用体验的反馈，改进作者讲解的方法、侧重点等。学术期刊单篇文章附作者讲解视频二维码作为新媒体的一个具体应用，因涉及的新技术功能相对单一，形成供给1比较简单，故应将注意力集中于用户使用的需求及反馈，不断地改进供给2，为新媒体应用提供符合用户需求的内容，才能使该应用真正发挥其优势，实现其价值。

作者讲解视频最大的优势在于节约科研人员消化文献资料的时间，这一优势的充分发挥取决于内容制作的质量，如果内容制作啰唆、官方、形式化，不仅不可以节约时间，反而可能浪费时间。在用户需求原则指导下，内容制作应直切要核，去除一些客套的、推广的内容。如果该应用节约了科研人员的时间，符合其阅读文献的需求，即使视频内容里不出现刊名、编辑名、作者名等推广宣传内容，科研人员也会对该刊及作者留下较好的印象。通过提高内容的服务质量树立期刊品牌形象远远大于形式上、字面上的宣传与推广。因此，内容制作上应避免与文字版本的简单重复，如刊名、责编名、文章名、作者介绍等，需简单、直接切入用户阅读内容的需求。以社科期刊文章为例，作者可以通过PPT插入自己的音频方式提供材料，无须呈现感谢之类的客套话，直接讲解下述内容：第一部分，文章名及文章的创新点（与前人研究的不同）（1～2张PPT）。文章名不必口述一遍，因为文字版已显示，作者可直接讲解文章的创意点、前人研究主要集中点、本研究在已有文献研究中的定位。科研人员短时间内可以一目了然地了解文章的核心价值点，如果科研人员觉得所述的创新点有道理，且有新意，可以继续听下去，如果没有，可直接切入到下一篇文章。通过该应用，科研人员可能仅需1～2分钟甚至更短时间就能判断该文是否需要继续阅读，或掌握其创新点并找到相应部分内容。该部分应控制时间，内容呈现要精、准、简，主要目的在于帮助科研人员快速作出判断。第二部分，呈现600～800字左右的核心观点摘要（2张PPT，简称大摘要）。大摘要比原有文章摘要的信息丰富，再配上作者的口头解释，读者在原有创新点介绍的基础上对具体的内容有更为丰富的了解，这一部分关键是对文章的亮点进行相对详细的阐述。据笔者了解，许多科研人员曾多次表示，“现在的摘要难以较深入洞察文章的核心价值点，详读全文浪费时间，读文章的一、二级标题又过于概括，希望能有一个大摘要，类似于微型文章来告知文章核心价值点的具体内容”。期刊鉴于版面和学术共同体约定俗成的要求，难以实现科研人员这一愿望，作者讲解视频的应用可以很好地满足这一需求。第三部分，文章重要部分讲解与呈现。由于受众多为同行的科研人员，该课题研究的背景知识、概念知识、问题提出、研究意义可以略过，除非文章的创意点集中在这些方面，否则建议略过，可直接谈文章中作者自己见解最为集中的部分，如文章的创新点主要集中在对策部分，那么，在介绍完创新点、大摘要后，可以直接呈现对策内容。该部分可由作者自行选择是否增加，并在视频中明确提示“接下来一部分为作者观点集中部分的讲解，读者可继续听或浏览文字的第X部分”，科研人员可提前做出是否符合需求的选择，避免浪费不需要这部分内容人员的时间。上述三部分内容是逐层递进关系，主要根据科研人员阅读文献需求从大至小依次排序。科研人员可只浏览第一部分确定是否为需要的内容，选择继续浏览或直接放弃，第一部分宜严格控制时间，主要目的是帮助其快速筛选；第二、三部分主要帮助科研人员更准确、透彻地了解核心观点，作者可适度扩展，但整个视频的时间最好控制在5分钟以内。对于科技期刊而言，在此基础上还可以呈现实验过程的视频、有价值的数据推导过程、比较难以理解知识点的讲解等。

视频内容不宜像文字版内容要求要素完整、逻辑完整，如按论文写作的逻辑提供，包括问题的提出、文献综述、研究意义与方法、主要观点、结论或结语，或者按照讲座的逻辑提供，如先呈现文章的框架，再呈现内容，期间多次呈现框架，提示讲解的次序，这种做法亦不可取。因为框架在纸质版上获取容易，浏览迅速，再口述给人重复之感且耽误时间。总之，视频内容不宜注意内容要素的完整性、系统性，而应该追求核心内容的深度，尝试在有限时间内较为深入地讲解文章的创新点、价值点。

作者讲解视频的内容，尤其是第一部分核心观点呈现，类似于国外文章的highlight，但是不同于highlight。两者相同点在于都提供文章的核心观点，而且花费时间都比较短。不同点在于：作者核心观点呈现的方式不一样。传播学的麦克卢汉冷热媒介说提到，相对于冷媒介的文字，视频、音频是热媒介，信息量更丰富，更容易为受众理解与接受。本应用采取音视频呈现，比highlight纯文字提供的信息更丰富，读者对核心观点的理解更透彻些。另外，国外highlight一般在期刊网站出版，并没有附于单篇文章页面同时出版，其能否占用版面，作为单篇文章内容的一部分出版还尚待讨论，而二维码可以实现与单篇文章同步出版，读者获取更简单便捷；国内文章没有提供highlight，其结合我国国情付诸国内实践还有待较长时间摸索，而本应用已经成为现实，其可能成为具有中国特色的、升级版的二维码式highlight。

内容呈现时，作者不宜只是将文章的内容念出来，即使是文章创新点的呈现，宜在原文的基础上，辅之以口述语言进行适度的纵向延展，或者以问题为导向进行讲解。实践中，有的期刊视频讲解只是口述文章的摘要、导言、框架及内容，这种视频冗长、“形式大于内容”，成为文字版的重复呈现，科研人员很可能还未看完就直接中断浏览行为。为了让用户更快地了解文章核心信息，作者可以用PPT呈现文章核心观点的书面表达，但是，进行讲解时可用类似于课堂或讲座交流的方式进行适度拓展，如“内容制作应以用户需求为导向”转换为“用户需要什么，我们提供什么”等类似表达，作者讲解宜口语化些，让科研人员听着有与作者面对面交流的感觉，理解得更为直接、清晰、透彻。

制作微视频的优化空间非常大，形式多样，有的插入各种美观图片、小视频、音乐等，虽然这些可以让视频呈现更为美观，但并不一定符合科研人员的需求，反而可能因为某些显示而耗费不必要的时间或影响内容的理解，则本末倒置了，如美观的开场片头占用的时间，配乐可能对科研人员阅读产生的干扰等。作者推介视频宜简单、明了、直接，编辑部不宜对作者提过多的要求，只需达到一个最为主要的目的：帮助科研人员以最短的时间准确消化文献资料。因此，视频制作的形式等外在的、“花哨”的形式，可有可无，作者时间和精力允许的前提下可以锦上添花，但原则是不干扰读者阅读，并需要在核心内容呈现的同时出现，不宜额外占用时间。

如果期刊编辑部过于追求形式美，对作者或编辑提出过多的要求，需要投入较多的时间和精力，容易使作者及编辑放弃这项工作。而且这些形式加工的投入对视频的核心价值影响不大，使用不当还可能起到相反的作用。因此，期刊要处理好两者的关系，形式是为了服务于内容，内容才是关键。

单篇学术文章附作者讲解视频的应用尚处于探索的初级阶段，该应用最大的优势是帮助科研人员节约消化文献的时间，使其更准确地理解作者的意图，而且实践操作的可行性强，具有较大的推广价值。但是，如果内容呈现不到位，将可能直接导致该应用成为学术期刊数字出版的“噱头”“摆设”“说法”。视频内容应直接呈现文章的核心价值点、创新点，配以作者口述的讲解，更充分地、准确地、以更易理解的语言阐述核心价值点，力争使科研人员能在1分钟左右准确把握文献的核心信息，方可实现该应用最大的服务价值，进而产生众多附加值，如作者显示度的提升，文章的下载和引用的增加，期刊品牌形象的强化，期刊微信公众号粉丝的激增等。期刊只有真正服务好受众，才可能从根本上有利于期刊的可持续发展。单篇学术文章附作者讲解视频应用后续还有较大的挖掘空间，如用户大数据的挖掘与应用、实现微广告的植入与支付功能的实现等，但永远不变的是，内容为王，技术为用，只有拥有高质量的内容，才可能有推介的价值；在推介过程中，只有首先满足用户的需要，后才可能实现期刊或作者的发展愿望。