计算机的发展史并不长，但计算机的快速发展却令人始料不及，尤其是近十年，IT行业的新概念、新技术、新产品层出不穷，从云计算、大数据、“互联网+”、人工智能到当前的智慧生活，每年都会涌现出引领当下科技方向的新名词。在无线网络覆盖全球、智能终端大大普及、个人计算机进入人工智能的时代的背景下，高等学校计算机教材具有内容覆盖面广、使用周期短、新编教材多、配套资源形式多样等特点，给编辑的选题策划和出版提出了新的要求。

在计算机学科的新形势下，出版新教材要先与教育部计算机学科教指委规划专业课程建设，确定主干课和课程教学大纲，然后再落实具体的教材出版工作。以清华大学出版社为例，该社先后与计算机及相关专业教指委合作出版了《中国高等院校计算机基础教育课程体系2014》《中国高等院校计算机基础教育课程体系2008》，还与清华大学、北京大学联合出版了《清华大学计算机科学与技术学科本科专业教育培养体系》《北京大学信息科学技术学院本科生课程体系》《北京大学计算机科学技术实验教学内容体系》，图书出版后得到了较大反响，计算机科学技术领域相关院校的专家和读者对图书中的课程体系给予了较高的评价和肯定，对计算机专业课程体系的规范和推广工作起到了重要作用，也为后续教材的选题和编写明确了方向。

教材出版首先要树立品牌。清华大学出版社依托清华大学和国内各重点院校计算机学院的优质教学资源，30多年来积累了一批计算机经典畅销教材，质量和内容得到了国内高等院校的一致认同，很多计算机专业基础课教材多年畅销不衰。在拥有经典教材的同时，清华大学出版社还能做到面向不同类型、不同层次、不同专业开发计算机教材，形成健全的产品结构。准确设计计算机教材的内容和对象，注重理论与实践相结合，避免简单重复低质量出版。

计算机软件产品大约每3年推出一个新版本，硬件每两年推出一款新型产品，教材内容要跟随软硬件的变化不断推陈出新才能满足高校教师的需要，这就使得计算机教材的生命周期较短。很多高校教务处规定教师只能选用近3年出版的计算机教材，也反映出教材必须紧跟计算机新技术变革的教学需要。

在出版市场全面开放的时代，各家出版社为争夺市场利用改版时机说服作者更换出版社的事例屡见不鲜，这给出版社和编辑维护选题带来了很大的压力，编辑需要准确掌握出版、修订时机，避免不及时的改版导致丢失选题。

计算机教育进入了快速发展期，计算机专业的教育内容和专业设置也发生了变化。在教育内容方面，一方面课程内容不再局限于传统的计算机类课程，同时加强了物联网、大数据、信息安全及其应用技术等内容，另一方面在原有计算机专业中新增设了如游戏编程、VR技术、APP软件开发等课程；在专业设置方面，不少学校除了保留原有的计算机科学与技术专业外，还开设了物联网、大数据、数据科学等反映先进技术发展的新专业。新的课程和新的专业的设置都亟须配套出版新教材来满足不同类型的教学活动，因此，出版社需要及时获取和研究相关专业的课程体系和教学计划，与高校教师共同开发针对不同专业的计算机教材，补充完善教材的产品结构。

出版社主办的会议可以为编辑了解新思路、策划新选题提供良好的机会。目前清华大学出版社已创办了“高等学校计算机科学与技术专业人才培养高峰论坛”“高等学校信息管理与信息系统专业人才培养高峰论坛”“高等学校软件工程专业人才培养高峰论坛”3个以专业名称命名的高等学校人才培养高峰论坛，每年参会代表都在300人左右，会议邀请多位教指委专家、学科带头人通过报告的形式讲解学科新标准、专业新动向、办学新思路，编辑可以利用高峰论坛专家聚集的机会，深入了解本学科每年的发展变化，在和与会专家沟通的过程中，共同探讨系列教材的策划方案。

高峰论坛是从学科大类宏观了解，课程培训是从专业课程来具体分析。清华大学出版社每年举办多场不同专业方向的课程培训，每次选取几门课程，邀请新开课创始人、精品课负责人、畅销教材作者讲授教材、大纲、讲义的使用方法，教学案例和教学方法，共同探讨教学改革，编辑通过课程培训详细了解本学科课程教学内容的发展变化，为教材的策划打下专业基础，同时提高编辑的专业水平，加速成为该专业领域的知名编辑。

近年来，新观念、新技术对计算机教材出版的促进作用越来越大，MOOC的大力推广以及智能终端的广泛应用促进了计算机教材从单一的纸质出版向与MOOC课程资源融合出版的新形态转变。以清华大学出版社为例，该社建立的“智学苑”MOOC教学平台已上线97门精品课程，用以配合教材的教学指导，进而促进教材的出版发行，“C++语言程序设计”是其中的精品课程之一。上线视频都是根据真实的课堂情景录制，包含了各个知识模块的教师教学和师生问答环节，具备良好的互动性；每一单元还提供习题作业、测试试卷和教学课件，方便学习者自测、自学。学生购买教材后只需注册就可以观看视频内容学习、完成学习笔记、参与答疑解惑、查看学习资源等。

MOOC平台的发展使得微课版教材的出版从无到有，微课版教材就是把MOOC的相关资源（如微视频、电子教案、动画、演示程序、拓展资料等）以二维码的方式嵌入教材的相应位置，学生通过终端扫描二维码就可获取数字资源进行学习，从而将MOOC课程与纸质教材紧密结合起来。清华大学出版社2017年5月出版的微课版教材《Java 2实用教程》，到同年10月已经重印4次，销量达到了23 000多册，大大超出了预期效果。

新形势下，策划编辑既要能“出好”书，又要能“卖好”书。全国每年出版的新书数量庞大，“酒香也怕巷子深”“书好怕人不知晓”，不懂营销的编辑不能算一个好的策划编辑。出版依靠新技术，营销依靠新媒体，出版社需要通过社交媒体、微信公众号等及时有效地配合新书的营销工作，将营销工作贯穿策划编辑工作的始终。

直播技术从2016年开始迅猛发展，它具有发布及时和在线互动的特性，已经成为一种营销的新手段。随着当前网络技术的进步和社交媒体平台的发展，策划编辑可以配合市场部邀请作者在新书出版后及时做网络直播，与读者轻松实现网络见面。直播活动一方面为作者提供了亲自介绍教材的机会，容易迅速建立粉丝群，提高作者知名度；另一方面也为读者提供了认识作者和线上沟通的机会，让尽可能多的读者在与作者面对面交流的情况下了解作者的编写思路、教学方法，观众在直播的过程中，可以随时发表自己的想法，与主播进行互动。互动是直播非常重要的交流手段，在互动过程中容易激发观众的购买热情，也是营销的最佳时机，目前大多直播平台已支持边看边买，具有非常高的变现转化率。清华大学出版社从2016年冬季开始推出“清华科技大讲堂”系列讲座直播活动，以“科技”“前沿”“分享”为主题对新书进行宣讲。“清华科技大讲堂”的第1期以《数据科学》的出版为契机，作者朝乐门副教授讲课风趣幽默，在直播上同广大教师和学生分享了很多专业内容，直播前观众的报名人数就已经达到600多人，在线听众突破1 000人。直播之后，图书销售达到了一个高潮。相比早期的教材营销推广会议，直播在营销成本、营销受众和营销效果上都展现出自身的独特优势。到2017年9月清华大学出版社通过网络媒体直播近50期，增强了读者与作者的联系，极大地促进了教材的销售。

利用公众号可将新书内容更快、更广泛地传递给大众，可自发形成一个长期稳定的用户群，实现用户的精准有效关注。2015年，清华大学出版社信息分社编辑利用腾讯微信公众平台建立了主要面向高校教师、大学生和IT从业人士的公众号“书圈”，每天推送“新书推荐”“技术热点”“会议通知”“名师讲堂”“样书赠送”等几个模块的内容。读者关注“书圈”就能了解新书出版情况，观看作者讲座视频，通过链接网上购书；高校教师还可以通过注册认证教师资格免费申领公众号中推介的新教材；图书编辑则可通过文章点击量来分析读者的关注点，寻找新书选题的线索和灵感。

在每期的“清华科技大讲堂”直播活动前两周，“书圈”都会针对直播内容、相关的新书和主讲教师来进行宣传，使目标受众能更准确地知道当天的讲课内容是否符合自己的兴趣。新书出版后，还要请作者撰写一篇介绍新书内容的软文，嵌入网店购书的链接，方便读者购书。“书圈”开办两年来因内容丰富、品味高尚、推送及时，关注人数日渐增加，截至2017年10月，关注量已经突破8万，极大地提升了出版社品牌价值，为新书的营销宣传打下了坚实的基础。

在计算机应用技术变革日新月异的形势下，与时俱进、开拓创新是高等学校计算机教材选题策划与出版营销的新趋势。出版社应借鉴新技术、新媒体，把握机遇，顺应潮流，推进融合发展和多元化经营，实现高等学校计算机教材出版业态的转型升级和持续发展。同时，出版社还需要建立一支理解教学规律、精通出版流程又了解数字技术并能融合应用的复合型编辑队伍。作为高等学校计算机学科教材的编辑应该努力使新教材反映新技术发展，以辅助新课程教学、推动新学科建设。