毛泽东在《改造我们的学习》中指出：

“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”^[1]

1992年，邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》中强调：

“实事求是是马克思主义的精髓。要提倡这个，不要提倡本本。”^[2]

邓小平把马克思主义中最精华、最管用的东西加以高度的提炼和概括，这在马克思主义发展史上是一个创举。这里，两个“是”属于偶遇连排，但词性不同：第一个“是”指客观事物的内部联系，为名词；第二个“是”指“联系两种事物，表明两者同一或后者说明前者的种类、属性”，为动词。

反复是一种修辞手法。反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。如鲁迅在《纪念刘和珍君》中说：

“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”^[3]

这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策造成的黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。第一个“沉默呵”感情深沉，感叹的成分较强烈；第二个“沉默呵”感情激越，愤怒的情绪较突出。为了唤醒民众，鲁迅指出了“沉默”的两种前途：一种是爆发，另一种是灭亡。从表面上看，鲁迅并未肯定哪一种，似乎只是客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但实际上却暗示只有“爆发”才是唯一的出路。鲁迅采用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点，就将是爆发的时刻；更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。

（1）字重复。如笔者看到某网页标题为“安卓手机如何刷机最简单的的方法”^[4]。此处“的”为助词，表示定语“最简单”和中心词“方法”之间是一般的修饰关系，但不知毗邻出现两个“的”字有何特殊意义。难道在当下各级党政机关都在适度“瘦身”的大势下，助词“的”要反其道而行之！其实，此处完全是由于发帖者不求甚解造成的一种低级错误。如此粗心的人总结出的方法谁会相信其可靠性。这类明睁眼露的不当重复在网页甚至书稿中出现的频次与日俱增也是不争的事实。

(2)词重复。如2006年全国硕士研究生入学考试政治试题中第25小题为“在土地革命战争后期和抗日战争时期，毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟。下列毛泽东的科学著作中，写于这个时期的有……”，而某网站给出的解读为“本题考查《毛泽东思想概论》第一章关于毛泽东思想形成和发展过程中关于毛泽东思想成熟时期的重要著作。毛泽东思想是在土地革命战争后期和抗日战争时期（1935年—1945年）得到多方面展开和系统总结而得到成熟……”题目中交代的是“得到……达到成熟”，而解读中却变为“得到……得到成熟”，此处的一字之差虽然无伤大雅，但是所体现的作者的文字功底和表达的思想境界却相差悬殊^[5]。

(3)句子重复。限于篇幅，不便给出句子重复的实例，但并不代表不存在这类问题，恳请读者在工作中留意。

每年高考前后，总会看到类似下图的祝福画面^[6]。

《现代汉语词典》（第6版）对“莘莘”（shēnshēn）的解释是：“形容众多”，是一个叠字形容词。“莘莘学子”意为“众多学生”。既已“众多”，再在其后加上“们”，造成词意重复，属于画蛇添足。笔者在多年审读书稿过程中积累的意思重复词语还有“最高纪录”“人际之间”“目前现状”“简要概述”“近一倍多”“然后再”“付诸于”“可谓是”“并非是”等，不一而足。