随着视听内容在社会信息生态中的占比和影响力日益提升，中国的学术期刊开始尝试在期刊官网、数字期刊平台以及微信、微博、抖音等自媒体平台上，以视觉、听觉及其综合手段向读者展示科研论文成果、进行科普展示和互动等。梳理学术期刊视听内容建设相关文献发现，研究者关注学术期刊自媒体平台建设^[1,2]、学术期刊视听内容分类^[3,4]、视听内容建设个案^[5]以及视听内容运营团队的建设等，但有关论文作者在学术期刊视听内容建设方面的作用和意义的研究不多。

论文作者是学术期刊优质稿源的提供者。学术期刊从诞生之日起就与论文作者有着密切的互动关系。因此，学术期刊鼓励论文作者参与视听内容建设，既能提振学术期刊视听内容生产力的不足，也为一线科技工作人员提供了参与科普的新方式，同时可以成为“创新宣传方式，积极选树、广泛宣传基层一线科技工作者和创新团队典型^[6]”的可试之举。因此，有必要从论文作者的角度出发，拓宽我国学术期刊视听内容建设路径，以提升我国学术期刊的传播力和影响力。

许多学术期刊在开设微信公众号的基础上，开通了短视频平台账号以及微信视频号等。以学术汇公众号和学术汇视频号为例，两者均为中国社会科学杂志社的官方账号。学术汇公众号的社科视频内容包含资讯、动漫、音频和纪事等，如短视频“‘海宇攸同——广州秦汉考古成果展’在中国国家博物馆开展”“河南发现世界上最古老的铸币厂”等。学术汇视频号设立了中国社会科学报导读、建党百年学术百家、中国社会科学杂志视频刊、我说等视频栏目。中国社会科学杂志社承办的中国社会科学网在抖音短视频平台开通了官方账号，其视听内容与学术汇公众号、学术汇视频号的视听内容多有重复，但内容设计更有趣味性，如在2021年东京奥运会期间发布了“奥运冠军的英语能有多烫嘴？”“他们是奥运健儿，更是中国军人”“志在必得！谢思埸王宗源男子跳水3米板摘金”“中国人防疫意识有多强”“中国奥运史上第一枚金牌获得者许海峰”等与奥运会相关的内容。中国科学杂志社微信视频号设立了AI秒读论文、学术前沿、科学家访谈、NSR（《国家科学评论》）云讲座回放等栏目，通过幻灯片、动画、专家论文讲解、音频等形式进行视听内容传播。例如，“东亚季风强化扩展驱动全球变冷”节目以“幻灯片+作者讲解”的方式，对论文《东亚季风增强加剧中国南部富Mg上地壳化学风化及其全球意义》进行了介绍。此外，学术期刊还通过期刊官网、数字期刊平台开展视听内容建设，如通过大型2D图像、动态3D模型、实验过程视频和图表数据说明视频等进行学术论文的增强出版^[7]。

学术期刊进行视听化尝试有利于探寻适合自身的多媒体传播方式，拓展更广阔的传播空间。但是，我国大部分学术期刊的视听内容建设尚处于起步阶段，面临很多困难，如学术期刊运行体制及传统出版思维导致期刊参与动力不足，投入产出比不明晰，科研评价机制导致作者积极性不高等^[8]。

调动论文作者参与学术期刊视听内容建设的意义在于提升学术期刊视听内容生产力，促进科技工作人员参与科普，提升一线科技工作者的影响力。

调动论文作者参与学术期刊的视听内容建设是解决学术期刊视听内容生产力不足的可行之举。当前，无论是社会科学类学术期刊还是科技类学术期刊，都纷纷开通官方网站和自媒体账号。以学术期刊微信公众号为例，它们多发布以纸刊内容为基础的原创文章，内容以静态文本为主，多为纸刊目录、重点文章的全文或简写等；视听内容较少，主要原因在于视听内容生产力不足。当前，大部分学术期刊编辑部（杂志社）的主要工作职责是完成学术刊物日常的稿件审阅、编辑加工等，在缺乏相应激励机制的前提下，增加视听内容的策划和创作任务，必然会增加编辑部的工作量。为提升学术期刊视听内容生产力，学术期刊应拓展视听内容的创作者队伍，特别是提高论文作者制作视听内容的意愿。

学术期刊从诞生之日起就与一线科技工作者有着不可分割的关系。在近代综合性自然科学期刊中，就初见对科学家“传播科学于广大民众”的介绍，如《科学》1947年第29卷第8期在学术通讯栏目刊载了《鲁门弗特伯爵：传播科学于广大民众的一位导师》一文，作者李晓舫认为“广大民众在知识水准上，更须普遍接受科学的领导，使科学教育深入民间，然后所谓科学化、工业化，乃至民治化始克成功，如是新中国方能屹然独立，不复为人之所欺侮”。李晓舫为有志于科学教育者撰述鲁门弗特伯爵的历史，以期“典型不远，足资矜式，有闻鲁氏之风，而鼓通兴起^[9]”。当前，中国科技期刊卓越行动计划遴选出的领军期刊之一light：Science & Applications主编、应用光学国家重点实验室主任曹健林认为，“中国的科技期刊也应该注意到，科学需要普及。除了发表高水平的研究成果，我们还需要让中国更多的老百姓能够了解科学技术的最新发展，这是中国科技期刊的一种责任担当。^[10]”因此，调动论文作者参与学术期刊视听内容建设，一是为一线科技工作人员参与科普提供了新渠道，二是背靠视听内容，将原始科学文献转化为面向一般大众的科普内容，从而使大众便于获得更为准确的科学新知和科技信息。

调动论文作者参与学术期刊的视听内容建设有利于提升一线科技工作者的影响力。科技工作者不仅是科学知识的发现者，更是科学知识和科学精神的重要承载者。回顾历史，近代综合性自然期刊通过传记、事迹、生平等文体，以及摘录科学家演说、科学家名言等方式宣传科学家。例如，1900年第3期《亚泉杂志》的《化学奇观》一文，1928年第1卷第1期《自然科学》的《天文学》一文，均是将科学家的演讲转化为文字刊发于科技期刊上，以达到宣传科学家的目的。当前，要想“让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业^[11]”，就必须传播一系列杰出的科学家形象。因此，调动论文作者参与学术期刊的视听内容建设，让每一个一线科技工作者的视听内容都实现有效传播，有利于提升一线科技工作者的影响力。

如何帮助论文作者走出先行者困境是学术期刊重要的课题之一。调动论文作者参与学术期刊视听内容建设可以被看作一种改变论文作者知识输出形式的创新行为。任何创新都可能出现瑕疵、反复甚至失败，做“吃螃蟹”的先行者是一个非常艰难的决定。当前，我国的科技政策已明显表现出包容失败的人文主义精神，因此推动论文作者参与学术期刊视听内容建设，应形成允许瑕疵、体谅不足、鼓励探索、坚持创造的视听内容建设机制，让创新的先行者敢于尝试，让创新的早期使用者和追随者不断壮大，最终带动后期追随者和迟缓者，持续共建视听化的科学内容。

随着视听技术不断发展，用户对网络视听内容的要求更高，视听内容的品质在不断提高。这使得在推进论文作者参考学术期刊视听内容建设时，一开始就要树立精品意识，通过“爆款”的传播效应，才能让更多的论文作者有信心去做。视听内容制作水平的高低会直接影响观众的观看体验。相对于专业的视听内容制作人员，学术期刊论文作者的视听内容制作水平普遍不高。因此，要努力解决论文作者参与学术期刊视听内容建设的制作技术关。可借鉴国外学术期刊的经验，例如Cell为研究人员提供了Figure360的指导手册，帮助论文作者掌握视听内容制作规范，降低作者的创作难度^[7]。而更重要的是，学术期刊可通过与技术服务公司合作，为论文作者的视听内容创作提供技术支持。

论文作者参与学术期刊视听内容建设需要投入更多的时间和精力，但这类投入在中国当下科研评价体系种未给予认可，导致作者参与学术期刊视听内容建设的积极性不高。因此，学术期刊要寻求政策支持，联合学界和业界制订多方面的激励措施，对作者参与学术期刊视听内容建设的行为予以合理评价，增强作者参与学术期刊视听内容建设的积极性。

学术期刊要做好论文作者参与视听内容创作的组织协调工作。例如，中国社会科学网视频融媒体在学术汇视频号推出了《中国社会科学》杂志学术融媒体系列节目“我说”，以作者自述的方式对刊发文章的主旨要义进行阐释。学术汇视频号于2021年8月陆续上线了《中国社会科学》2021年第5期的访谈视频，参与视听内容建设的论文作者包括吉林大学吴宏政、浙江大学赵骏、郑州大学王路、华东师范大学杨国荣、南京大学张伯伟、武汉大学孙晋、中南财经政法大学邹进文、西南政法大学周尚君、华侨大学郭克莎和郭英德等。其中，西南政法大学周尚君教授的视频“地方政府的价值治理及其制度效能”，时长6分38秒，在画外音导读的基础上，通过作者自述对“从组织结构上发掘现有的组织机制如何为价值治理提供制度依托”的问题进行了视听化阐释。此外，《中国社会科学》还希望邀请哲学社会科学工作者、爱好者们在认真阅读文章全文的基础上，根据自身研究积累做出评议和回应，并计划制作评议性系列节目“他（她）说”。

示范角色承载着社会的主流价值观。例如，杰出科学家袁隆平院士几十年如一日研究杂交水稻，对世界粮食做出巨大贡献，这类科学家故事影响着人们对科学家的正面想象。鼓励论文作者参与学术期刊的视听内容建设，也需要有成功的示范案例。成功的示范案例会激活创新、模仿、接受、学习的多元关系。塑造示范作者有利于促进其他作者的参与，只有让作者、学界和期刊界形成共识，认同参与学术期刊视听内容建设是有益的、有效的学术活动，才能吸引更多作者参与学术期刊的视听内容建设。

如今，在部分领域我国科技已处于并跑甚至领跑的地位，因此，要在国际上建立自己的科技及学术话语体系^[12]，要让一线科技工作者有更广阔的平台，就需要提升我国学术期刊的整体水平和综合能力。学术论文的视听化建设是全球学术出版领域显著的、重要的发展趋势之一，我国学术期刊应鼓励论文作者参与学术期刊视听内容建设，并从多角度探索推进学术期刊视听内容建设的策略，从而提升学术期刊的视听内容生产力，扩大论文作者的影响力。