习近平总书记在给《文史哲》编辑部全体编辑人员的回信中写道：“增强做中国人的骨气和底气，让世界更好认识中国、了解中国，需要深入理解中华文明，从历史和现实、理论和实践相结合的角度深入阐释如何更好坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量”，“在新的时代条件下推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，“要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长，促进中外学术交流”。^[1]

在回信中，习近平总书记还对哲学社会科学工作者在传承中华优秀文化、培养民族文化自信方面寄予了较高的期望。编辑是哲学社会科学工作者的重要组成部分，编辑人才的管理与培养尤为重要。编辑人才的初心和使命，就是为学术人才谋成长，为中华文化谋传承。因此，要提升编辑人才的核心素养，培养具有文化自信的编辑人才队伍。

习近平总书记指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。

构建基于文化自信的编辑人才核心素养体系，是新时期编辑人才更好承担文化传承使命的关键。文化自信视域下，编辑人才的核心素养由文化传承意识、文化营销观念和文化创新能力构成。

文化传承意识是指编辑人才站在更加宏观的文化传承视角，对作品的文化传承价值进行总体评价，并将评价结果进行使用及传播的自觉性和主动性。文化传承意识能够使编辑人才从总体上对作品的传承价值进行把关，这有利于编辑发现更好的文化传承作品。

以红色文化传承为例。编辑人才，尤其是青年编辑人才要明晰中国共产党人的红色传统和红色基因，深刻认识革命精神是国家独立富强的精神保障和人民生活幸福的重要支柱，也是中华民族伟大复兴的精神引领，引导更多的人学习那些视死如归的革命烈士、顽强奋斗的英雄人物、忘我奉献的先进模范身上所体现出的坚定理想信念和崇高精神^[2]。

文化营销观念，是编辑在选题和审稿过程中，将中华优秀传统文化与传承交流活动连接起来的意识和想法。从狭义上讲，文化营销观念能够帮助作者把优秀的文化作品以文化产品的方式展示给大众；从广义上讲，文化营销观念可以将优秀传统文化元素带入更加广阔的天地，进而形成更多元性和传承性的文化。

在数字出版越来越普遍的大趋势下，利用互联网开展编辑出版工作逐渐成为编辑必备的技能，因此，编辑要建立互联网思维。当前，我国互联网技术的应用非常广泛，编辑有意识地培养自己的流量思维，可以有效解决文化传播过程中出现的信息流量限制问题，保证及时获取准确的信息，通过合理的储存、应用、发掘之后，产生更多的资源信息，为读者提供多种服务，从而满足不同读者的使用要求^[3]。

文化创新能力引领出版业发展。文化创新不仅可以给文化事业创造更多的效益，而且有利于编辑工作的长远发展。作为内容产业的生产者，编辑必须具备文化创新能力，合理规划稿件内容、优化稿件处理流程，确保编辑工作的顺利进行。

编辑在确定选题、审稿过程中，往往基于所在单位的具体要求开展工作，重视作者背景、选题的新颖性和传播价值等因素，而较少将家国情怀作为基本指标来评判作品，较少考虑作品能否充分表达中华优秀传统文化价值、能否在某一领域形成流派或典型观点等方面，这不利于编辑人才践行传承中华优秀文化的使命。

因此，出版单位要建立规范的培训体系，提升编辑人才对文化传承的自觉性和主动性。当前，仍有部分出版单位没有意识到内部培训机制的重要性，没有认识到文化传承意识对编辑工作的影响。传统的绩效考核方法并不能促进编辑人员核心素养的提升。同时，在编辑培训中，互联网技术培训还没有转化为常态化的培训，不利于编辑人员信息素养的提高。

文化营销观念是建立在文化自觉基础上的，编辑作为文化产品的“加工者”，目前还欠缺足够的文化品牌创建意识。编辑应准确把控国际性文化进步的路径，充分了解相关研究成果及其进步方向，并充分了解典型的学科带头人，努力实现文化品牌的构建，促进学术与文化的发展^[4]。

另外，出版单位在招聘编辑时，侧重编辑的专业理论水平、编辑策划能力和运营管理能力，对编辑文化营销观念的重视程度不够。大部分编辑将工作的重心放在“选”作品上，较少把精力集中在“推”作品上，较少思考怎样将优秀的作品以更好的传播方式推广出去。

出版单位要在瞬息万变的图书市场中谋求新的发展出路，关键在于培养编辑的创新意识。然而，目前编辑很难将文化创新意识与数字出版技术、信息化运作模式有效融合，这在一定程度上制约了编辑人才核心素养的形成。编辑应通过驱动发散思维，找准短板，进行针对性的创新，才能更好地抓住读者需求，提升读者的关注度和黏性，从而引领整个图书出版行业创新发展。

编辑人才培养体系应打破传统的“传帮带”授课模式和基于工作实务的培训内容，全面引入具有文化传承风格的培训项目，构建文化传承背景下的培养体系。第一，要结合出版单位、编辑部门的自身特点，遴选与自身风格相匹配的文化传承元素和载体，以此为基础，优化培训内容，使编辑在了解和欣赏中华优秀文化的基础上，能够主动践行弘扬中华优秀文化的使命；第二，出版单位可以有针对性地邀请文化传承人开办讲座、分享会等，编辑通过聆听文化传承人的故事与经历，近距离观察文化传承人的精湛技艺，激发文化传承意识；第三，把“翻转课堂”引入编辑人才培养体系中，可围绕文化传承中遇到的瓶颈设置任务，编辑通过相互协作，主动探索，寻找文化传承的方法和途径；第四，设计以提升文化传承意识为导向的培训考核体系，引入任务设定、小组合作、传承人参与评价等方式，帮助编辑有效提升文化传承能力。

出版单位可以考虑让编辑从产业信息、展示平台、营销策略三个角度加以关注。

首先，编辑需要学会整合文化产业中的产品信息。在精神文明建设过程中，能够作为产品的文化载体有特色民俗、传统美德、历史典故、生活方式、节日庆典、著名人物、精湛技艺、创新做法等。编辑可以通过案例设置的方式，把不同类型的文化元素融入文化产品，筛选并整合需要在媒体中展示的信息，如人物信息、物品信息、行为信息、过程信息、时间信息、地点信息等，这类似于广告公司把商品信息合理放置在广告内容中。通常情况下，文化产品的特色、体验场景和相关任务，文化产品与价值观的关系，文化产品与地方特色之间的联系等，均可作为文化产品内容信息加以引入。

出版单位在提升编辑人才文化营销观念的过程中，应特别强调文化产品信息的展示方式，这个板块的工作内容可以考虑由影视动画、广告设计等专业的人员来进行编制，以商业电影、电视剧、专题音乐、纪录片、广告艺术片、专访、民族歌舞、主题比赛、书籍、杂志等作为窗口，为不同的文化产品提供有针对性的信息展示平台。考虑到不同的文化产品需要有与之相适应的媒体选择，信息与媒体之间的匹配，可以作为媒体策略的重要内容来学习。正确选择媒体类型来对接文化产品信息是媒体板块的重要内容。编辑需要从产业的角度出发，结合媒体使用成本，高效地运用媒体策略来宣传文化产品。

从生命周期来看，在未知者群体中的普及程度，可以作为文化产品生命周期的划分标准。一般情况下，大部分人对于自己不熟悉的文化产品，理解不会很深刻，一部分消费者体验一次后就不再接触，这种文化产品的生命周期就非常短。因此，提高文化产品宣传展示中的吸引力，是延长文化产品生命周期的关键。从品牌来看，文化产品需要创造独特的品牌价值，从而拥有属于自己的市场定位。品牌策略的引入，可以提高特色文化产品的辨识度，让品牌和文化的价值相互交融，形成文化烘托品牌、品牌孕育文化的交互作用。

创新是民族发展的原动力。我国正在构建创新驱动发展格局，对于出版业而言，必然要在文化创新的道路上坚定地走下去，编辑人才可从以下三个方面提高文化创新能力。第一，结合工作领域内的文化特色，与行业专家、文化传承人、非遗传承机构等建立良性沟通机制，不断追踪某一领域文化发展的前沿理论与最新实践；第二，树立问题意识，在工作中思考和总结文化传承与创新中的潜在问题，逐步探索文化创新的总体思路和文化传播问题的解决方案，不断提升文化创新能力；第三，建立互联网思维，利用互联网工具辅助文化创新能力的提升。编辑可以利用互联网学习实践平台，通过文化作品生产、创新知识学习、创新问题研究相结合的方式，提升理论创新能力与实践创新能力。

日益强大的祖国给了我们每个人越来越强的文化自信，但自信如果没有素养作为基础，那就有可能是没有“内功”的自信，是盲目自信。编辑人才作为内容产业的生产者，要清楚自己在新时代新形势下，文化传承意识有待提升、文化营销观念的待完善、文化创新能力有待提高等不足，加强培训，优化媒体素养，不断创新，持续成长，从而提高自己的综合素养，不仅增强自己的文化自信，增强作为文化产业人的使命感和责任感，出版更多优质的图书，而且以优质的产品增强读者的文化自信，增强整个社会的文化自信。