党的十八大以来，习近平总书记多次强调要传承和弘扬优秀传统文化。民族传统体育文化承载民族记忆、凝聚民族精神，是中华民族传统文化的瑰宝，深受广大人民群众喜爱。随着时代发展和科技进步，媒介平台不断推陈出新，数字化传播得到飞速发展，民族传统体育典籍、图谱等传统文献阅读转向数字阅读，并展现出良好前景。在2019年的中国少数民族传统体育文化展上，数字化多媒体展示区让观众耳目一新。伴随着“互联网+”模式的快速发展，数字媒介已成为受众获取信息和知识的重要方式，将民族传统体育文献数字化转录，并开展多渠道、多终端推送，对服务全民阅读工程，助力体育强国建设具有积极意义。后疫情时代，基于互联网的数字阅读成为全民阅读服务工作的主战场，“党和国家把人民生命健康摆在第一位”政策要求和“健康中国”战略的稳步实施，为民族传统体育文化数字阅读的开展创造了新的契机。

无论是全民阅读工程，还是“健康中国2030”规划纲要，都是以人民为中心、以大众需求为导向，努力提升人民文化和健康水平。近年来，国民阅读素养显著提升。《2021年度掌阅数字阅读报告》显示，我国数字阅读用户人均阅读时长、人均听书时长、最长阅读时长分别较去年上涨23.39%、35.71%、17.07%。^[1]这为发展民族传统体育文化数字阅读提供了良好的市场基础。有关机构利用数字技术将民族传统体育文化传播到受众身边，让民族传统体育文化成为时代风尚。

随着时代的发展和社会变迁，我国民族传统体育的文化生态出现了文化语境消亡、传承主体流失、生产生活方式嬗变等现象，尤其是民族传统体育史料散落各处，甚至遗失不见。民族传统体育史料的数字化建设是数字阅读推广的文献保障，也是获取专业知识的重要渠道。目前，我国仅有部分地区建立了地域性民族体育特色数据库，如东北地区少数民族传统项目数据库、甘肃省特有少数民族传统体育项目网络信息资源库、上海体育学院图书馆建立的少数民族体育特色数据库，以及少数民族武术文献数据库、中国民族运动会历史资料数据库等专项数据库。笔者通过调研对比发现，整体来看，已有的民族传统体育史料数字化资源大部分内容同质化严重，信息组织规范不统一，元数据质量参差不齐。

微信公众号是体育院校开展数字阅读推广的方式之一。笔者经统计发现，截至2022年5月底，全国14所体育院校图书馆，仅河北体育学院图书馆未开通官方微信公众号。体育院校图书馆依托微信公众号平台开设了一系列数字阅读推广专栏，如北京体育大学图书馆的“好书推荐”、广州体育学院图书馆的“视频讲座”、南京体育学院图书馆的“书香南体”等，这些实践促进了民族传统体育文化数字阅读推广活动向微服务转型，值得鼓励。然而，整体来看，线下的问题也同样存在于线上，这些栏目推送的内容相似度较高，形式单一，将静态知识动态化的优势没有得到充分体现，尤其是对于习惯数字化阅读方式的青少年而言吸引力较弱，往往使阅读推广不能达到满意的效果。^[2,3]

2020年中国图书馆学会阅读推广委员会发布了《图书馆空间促进阅读研究》，提出要发挥各种空间环境在培养数字阅读素养中的作用。民族传统体育文化数字阅读空间建设不足主要体现在环境空间、资源空间和服务空间三个方面。在环境空间方面，主要是虚拟空间和实体空间融合程度不高。一些体育院校图书馆对实体空间进行再造，推动民族传统体育阅读走上“云端”。如西安体育学院图书馆创建了重大课题研究空间、数字技术体验空间、体育事件研讨空间、红色体育文化休闲空间。但大部分体育院校图书馆由于馆舍、经费等限制，空间功能布局滞后，如阅览空间、多媒体空间、自修空间等，缺乏瀑布流、VR体验空间、朗读亭等兼顾虚拟和实体一体化的空间设置，有待进一步发展民族传统体育文化云展览、云阅读和云试听。据笔者调查发现，不少处于经济尚欠发达地区的民族传统体育非物质文化遗产无法得到开发，珍贵的照片、手稿、视频、灰色文献等民族传统体育史料在保护工作方面出现缺失，使其面临消逝的危险，地方政府能给予的帮扶有限。资源空间建设不足主要体现为有相当数量的优质民族传统体育文化资源没有进行数字化转录，更谈不上在服务空间方面的拓展，一些地方体育院校图书馆是唯一的推广空间，这使得民族优秀文化资源价值发挥受到局限，距离较好地满足大众精神文化需要也有一定差距。

目前，以民族传统体育为内容的数字阅读推广活动，主要是由体育院校图书馆依托高校教学科研资源开展的主题阅读活动。在同样承担传承民族传统体育文化使命的众多体育非遗机构、体育文化部门，由于环境或者设备的缺乏，较少开展民族传统体育文化数字阅读活动。笔者调查全国14所体育院校的网站和微信公众号后发现，其数字阅读推广活动多以图书馆、新闻出版单位部门为主体开展，前者以电子资源推广和业务培训为主，后者围绕新书开展读书活动。而体育院校与其所在城市图书馆、科技馆等其他机构之间，体育院校内部诸如图书馆、学工处、团委、宣传部等各部门之间，鲜有协同合作，没有形成数字阅读推广的合力。这样极易造成活动内容和形式的单调，推广主体缺乏多元化，无法及时根据社会发展和用户需求等对民族传统体育文化数字阅读推广活动进行优化。

民族传统体育文化数字阅读既是一种公益性的知识传播行为，也是传播社会文化的重要手段。民族传统体育文化数字阅读推广是涉及多领域的系统工程，需要传播学、教育学、建筑学等学科领域的知识。本研究结合环境、服务、资源三要素提出构建民族传统体育文化数字阅读推广空间的路径，如图1所示。

民族传统体育文化数字阅读推广环境构建是指通过对实体阅读空间和虚拟阅读空间的各种要素进行重构，营造民族传统体育文化氛围，形成良好的数字阅读环境。在构建实体空间的过程中，可以依据阅读内容将空间划分为视听欣赏、AR体验等不同区域，将地域民族传统体育文化特征融入场地、设备、景观的设计中，具体可参照国家数字图书馆“数字图书馆推广工程”的经验，以数字资源版权所有者为主体，联合有实力的技术企业，利用相关技术构建虚拟交互平台。

民族传统体育数字资源建设是数字阅读推广的重中之重。民族传统体育数字资源空间需构建科学、普适的数字资源标准化体系，覆盖纸质资源和电子资源，这是民族传统体育数字资源共享的前提。对受众而言，有效的民族传统体育数字资源应具有以下两个特征：①专业性。民族传统体育历经千年，流派众多，名同实异，传播者应本着为受众负责的态度，在保证数字资源内容正确的基础上进行专业性解读，提供面向不同层级受众的精准化资源。②系统性。民族传统体育学科专业性强、内容覆盖面广，开发丰富多样的数字资源，提供系统性的数字内容，有助于提高受众阅读兴趣，提升数字资源的使用率。

民族传统体育文化数字阅读推广服务构建的核心要点在于精准服务受众阅读需求，增强受众阅读意识，提升受众数字阅读素养。本研究依据受众群体的整体认知需求和认知水平，把北京体育大学图书馆受众划分为大众型受众、专业习练型受众、学术研究型受众三个不同群体。其中，大众型受众指阅读民族传统体育数字资源的普通受众，他们的阅读需求多是了解知识、体验文化，占大多数；专业习练型受众指民族传统体育运动队专业运动员、教练员、裁判员，这类群体阅读需求和阅读意愿都非常强烈，期待更为灵活的碎片化阅读方式；学术研究型受众是指民族传统体育学科研究生及科研人员，他们学科素养较高，需要时效性强的一手文献资料，阅读需求具有前瞻性。

在具体服务构建方面，应根据不同受众主体的阅读行为数据进行分析，把握其阅读特征，提供精准阅读服务。如针对民族传统体育的课程培养、职业规划、兴趣爱好、健身娱乐等不同需求，有针对性地制定分类分级阅读推广策略，开展多元的阅读推广服务；可以邀请民族传统体育行业的专家和学者，进行优秀民族传统体育书籍的导读和荐读，努力打造集读、听、看、体验于一体的服务。

本研究呼吁体育院校图书馆、民族博物馆、体育档案馆、非遗中心等专业机构与公共图书馆共建共享、合作开发民族传统体育数字资源，开展民族传统体育史料的数字化抢救，重点加强对濒危民族传统体育相关领域文献档案、口述史等资源建设，采用数字化技术将民族传统体育项目的古籍、档案、地方志等史料进行数字化采集、编目与存储，同时对现有民族传统体育数据库进行区域整合和重构，建立全国民族传统体育数字博物馆。在此基础上，各方加强对民族传统体育专题资源的展示和传播，把民族传统体育数字资源精准、快速地呈现给受众，不断满足全民阅读的个性化需求。总之，有关单位要由点及面，点面结合，搭建数字资源平台，挖掘和阐释古代体育与现代体育一脉相承、互相融合的体育精神，开辟优质体育文化资源数字阅读传播新形态，加快数字阅读资源的流通，使更多的人群享受到优质的民族传统体育文化数字阅读资源，激发全民体育的热情。^[4]

当下信息传播和阅读方式发生巨大改变，新技术的应用使民族传统体育文化立体多层次传播成为可能。

线上方面，各方可以开展以视频为主的碎片化数字阅读，如B站以短视频的方式介绍板鞋、押加、操石磉等民族传统体育项目；《抢花炮》《醒狮》《雄狮少年》等以电影的方式呈现了少数民族传统体育的独特魅力，带动民族传统体育文化热潮。以央视出品的《国风运动会》《艺术里的奥林匹克》为例，栏目组邀请体育领域的专家张爱红、崔乐泉、韦晓康等，用古文典籍讲解传统体育文化，通过数字技术实现古籍金句与蹴鞠、射箭等实拍场景的互动映射。^[5]

线下方面，各方可以利用各省和全国性的少数民族运动会及特有节日和节庆活动，举办丰富多彩的数字体验和展览活动，弘扬中华体育精神，促进民族传统体育经典阅读走深走实。2022年北京冬奥会与冬残奥会期间，首都图书馆开设“冬奥之约　中国之诺”数字展，通过热点延展操作、智慧阅读、AR互动等，给受众带来前沿的智能化阅读体验。以5G+4K、数字动画等先进技术手段制作了“大体育”的艺术盛宴，运用科技全景呈现了千百年来民族传统体育变迁与发展历程，让传统文化焕发出全新活力，实现传统文化的活态传承。^[6]

《关于促进全民阅读工作的意见》提出要组织引导社会各方力量共同参与和加强全民阅读宣传推广，这为民族传统体育文化数字阅读推广给予了政策指引。协同成为数字阅读推广的新常态，常见的参与主体包括学校、新闻出版单位、文化企业和其他社会组织。在众多的参与主体中，学校图书馆与出版社合作是一种行之有效的方式，民族传统体育文化数字阅读与数字出版之间存在紧密联系，通过寻找共同点进行馆社合作，打造一批优质民族传统体育数字出版精品，以其独有的娱乐性、健康性、文化性让数字阅读“活”起来，深入挖掘民族传统体育、特色创新阅读活动，可使阅读氛围更加浓厚、阅读成效更加凸显。民族传统体育文化数字阅读以体育非遗为抓手，开展民族传统体育非遗传承人进校园活动，打造“非遗+创意”“真人图书馆”等主题活动，体育非遗传承人成功转变为数字阅读推广人。通过这些多元化的合作，各方致力于打造多元主体、资源整合、渠道融合的阅读推广活动模式，不断挖掘民族传统体育文化潜力和特色，可共同推动全民传统体育数字阅读工作向广度和深度发展。^[7,8]

新时代，数字技术与传统出版的深度融合改变了受众的阅读方式，为民族传统体育文化数字阅读推广创造了良好的基础。各方应加快构建环境、服务、资源三要素，构建民族传统体育文化数字阅读推广空间，用好数字技术、抓好资源建设、创新服务形式，打造“大阅读”环境，引领民族传统体育文化数字阅读新风尚，使中华优秀民族传统体育文化得到更好的保护与传承。