2015年，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出“双一流”建设目标，为高校学术出版明确了使命，高校图书出版和期刊出版应放到“双一流”建设大目标下统筹考虑。^[1]学术期刊是主题探讨的平台，汇集学者在某一科研方向上阶段性的研究成果；学术图书则是学术研究成果的系统呈现，是学者在某个领域的成果总结。因此，对二者如何形成合力进行研究，是有意义的。

学术出版是学术成果经专业出版机构遴选、编辑、印刷与发行的过程，可分为学术图书出版与学术期刊出版。高校特色学术出版主要依托高校期刊出版机构和图书出版机构，打造体现高校学术水平的有形品牌。学术期刊与学术图书作为高校学术成果的重要载体，是高校学术出版的“两驾马车”，共同肩负着高校学术成果出版与传播、高校学术影响力扩大与延伸的重任，对高校学科建设具有天然的反哺效应，是高校学术出版对高校“双一流”建设目标的具体落实。打造学术出版共同体旨在推动学术期刊出版与学术图书出版二者之间进行理念整合、力量整合与资源整合，实现凝心聚力、优势互补、融合发展。以母体高校为基石构建高校特色的学术出版共同体，则进一步强调二者依托母体高校的办学特色及学科优势，立足于共同的学科建设目标与学术发展理念，以产出有特色、有品质、有影响的学术产品为目标，形成服务高校学术创新、呵护高校学人成长、支撑高校学科建设的一体化出版服务共同体格局。

目前我国各高校学术出版融合发展的模式与进度不尽相同，从设有出版社的高校来看，大体可分为以下三种模式：

（1）总体统筹模式。这一模式下的高校出版社综合实力强大，下设期刊中心直接管理或代为管理包括高校学报在内的所有期刊出版业务，并借助高校强大的知识密集优势及学者资源优势，推动书刊出版整体策划、彼此支撑，总体统筹高水平学术图书出版和学术期刊出版，建设互相匹配的专业期刊与学术图书出版矩阵。例如，清华大学出版社统筹管理学术出版，其内部设立期刊中心，负责41种期刊。目前由高校出版社总体统筹学术出版的有清华大学出版社、中南大学出版社、外语教学与研究出版社、东华大学出版社、浙江大学出版社、广西师范大学出版社、上海外语教育出版社、北京师范大学出版社。

（2）特色打造模式。这一模式下的高校出版社多坚持专业化、特色化发展路径，以优势专业为基石，创设自己的期刊编辑部，建设专业特色鲜明的一种或多种学术期刊，书刊出版相互借力、互为支撑。母体高校另设期刊社管理高校学报及校内其他学术期刊。目前探索此种模式的国内高校约为10所。例如，北京理工大学出版社设有学术融合科技中心，本着编委团队国际化、编辑出版专业化、期刊运营市场化的原则，负责《能源材料前沿》（Energy Material Advances）、《类生命系统》（Cyborg and Bionic Systems）、《空间科学与技术》（Space：Science & Technology）、《新能源与智能载运》（Green Energy and Intelligent Transportation）、《无人系统》（Unmanned Systems）等5种国际学术期刊的建设工作；北京理工大学则单独设立了期刊中心，承办《北京理工大学学报》《北京理工大学学报（社会科学版）》《北京理工大学学报（英文版）》《学位与研究生教育》《深空探测学报（中英文）》5种期刊；《车辆与动力技术》《光学技术》《安全与环境学报》则由相关学院管理。

（3）独立运作模式。上述两种融合发展模式仅限于少数高水平大学。我国高校学术出版存在明显的非均衡发展态势，多数中小型高校出版社在规模、资金、影响力等方面均无法与高水平大学出版社媲美，它们往往发展规模较小、整体力量较弱，缺乏足够的能力来配设自己的期刊中心。可以说，多数高校在学术出版上各自运作，未能形成融合发展。

构建高校特色学术出版共同体的关键在于推动高校期刊社与高校出版社凝心聚力，实现学术出版高质量融合。然而，多数高校的期刊出版与图书出版在发展理念、编辑力量及出版资源等方面均有差异，对构建高校特色学术出版共同体形成了掣肘。

高校期刊社与高校出版社在服务高校发展目标上的初心与使命相同，但两者在发展理念上仍存在较大差异。

目前多数高校的期刊社是以原来的高校学报编辑部为主体进行设置，期刊社并非单纯的出版部门，一般归为高校内部的学术部门。高校学术期刊的建设与学科建设紧密相关。学术期刊是反映学科建设水平的重要表征，同样也对学科建设起着关键的助推作用。对高校学术期刊来说，出版是操作性的，学术才是规定性的。^[2] 2021年5月9日，习近平总书记在《给〈文史哲〉编辑部全体编辑人员的回信》中明确指出，高品质的学术期刊就是要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长，促进中外学术交流。2021年5月18日，中共中央宣传部、教育部、科技部联合印发《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》，要求学术期刊提升学术引领能力，提升编辑策划与把关能力，提升出版服务能力。以学术引领作为发展理念，高校期刊社往往追求学术水平与学术影响力的提升，并以相对完善的国内外学术期刊评价指标作为发展导向。

与之相对，2007年《高等学校出版体制改革工作实施方案》出台后，高校出版社开启转企改制，成为以营利为目标的校办企业并投身市场竞争，遵从企业化运作模式，有着相对独立的管理与核算系统。高校出版社本应扮演为高校与教育服务的重要角色，是高校继教学、科研之外的第三股力量。但是，高校出版社投身市场竞争，就必须认真考量经济效益指标。高校出版社的企业性质与营利目标使得其在产品结构上往往倾向“浅知识”，以平衡学术性与营利性。

基于发展理念及目标的不同，高校期刊社与高校出版社在对编辑人员的要求方面也有所差异。

高校学术期刊对编辑“学者化”的要求更高。^[3]高校学术期刊将学术引领作为发展理念，这就要求期刊编辑应具备高度的学术敏感度与学术品鉴力，对学科发展方向、学术前沿信息与优秀学术新人等有相对精准的把握，在此基础上，才能优化栏目设置、策划前沿选题、聚拢优秀学人、组织高质量稿件并有效地斟酌外审专家意见，实现文山字海中的沙里淘金，确保优质稿件的录用与发表，有效提升期刊的学术质量，进而促进学科的建设和发展。

图书的出版需要经过市场调研、主题策划、稿件审读、编辑加工、校对、印刷等环节，但这不意味着编辑工作的结束，还要通过图书展会、学术会议以及各类图书营销平台进行宣传推广，以扩大图书的学术影响力与社会关注度，甚至推动学术成果的转化。因此，相比期刊编辑而言，图书编辑往往有明确的分工体系，编辑岗位是集调研、策划、校对、设计、发行、运营等为一体的综合性岗位，编辑人员也相应地分成策划编辑、文字编辑、营销编辑等。此外，图书编辑人员除具备传统的选题策划、编辑加工、设计发行等基本能力外，在出版形态、传播方式等层面也要求其具备全媒体意识。

每所高校都具有鲜明的办学特色和优势学科，在基础理论研究、学科前沿问题、有较大学术价值的科技重难点问题、新兴交叉学科问题等方面拥有不同的成果结晶。高校期刊社与高校出版社共享这些研究成果，但各自依赖的学术出版资源存在差异。

以学术引领作为发展理念，近十年约80%的高校学术期刊呈现出减量提质的出版趋势，在减少刊稿数量的同时严格把关稿件的学术质量。办刊过程中，各期刊往往以优势学科为依托，形成了有学术水平或有学术潜力的老中青作者资源储备，建立了优秀学人档案库与外审专家档案库，同时加强与优秀学人的交流互动，以保证前瞻的优势选题及稳定的优质稿源。在此基础上，高校期刊社一方面策划专题栏目，邀请或组织优秀学人围绕学科重大或前沿问题展开讨论；另一方面优化常设栏目，严格把关所收稿件的学术质量，以此提升期刊的学术影响因子，构筑起良好的学术声誉。

与之相对，多数中小型高校出版社出于经济效益考虑，在学术图书出版上审慎斟酌，以确保“出书”与“卖书”之间达成平衡。一方面，学术图书出版仅仅被视为高校出版社产品结构中的一种，甚至有部分高校出版社疏于学术出版资源挖掘；另一方面，印量不大且由作者包销的学术“职称书”或“结题书”乘虚涌入，其中内容平庸、学术价值与社会效益不高的书不在少数，只因作者包销，出版社出于经济效益考量，也愿意出版。目前，高校学术图书出版在经历重量不重质的无序发展阶段后，精品化出版已成为绝大多数高校出版社反思后的发展方向，但因统一的出版准入机制与质量考评体系尚需完善，高校出版社在学术图书出版资源上的选优择优依然任重道远。

（1）强化“高校特色”的发展理念。当前我国高校学术出版普遍存在着“小、散、弱”的痼疾。革除痼疾，高校期刊社与高校出版社必须依托母体高校的学科与人才优势，聚焦以优势学科为核心的特色化与专业化发展之路，强化学科引领和特色发展的理念，将优势学科特色转化为学术出版特色。高校学术出版需要借由“高校特色”实现错位竞争，各自探索“小而专”“专而精”的学术出版发展路径，办强特色专栏，做精专业出版，打造学术出版矩阵，通力合作，共同推动高校学术出版共同体的学术优势和智库优势，形成特色鲜明、质量上乘的高校学术出版品牌。

（2）强化“协同出版”的发展理念。在特色化的发展定位下，高校应强化以出版扶持学术发展及学科建设的理念，进一步明确高校出版社的初心不在于商业利润，而在于学术出版的责任与使命，助力出版社纠正“学术性与商业性失衡的倾向”，支持和鼓励出版社出版高水准学术图书。^[4]在此基础上，高校学术出版应依托母体高校，集成学科优势，以服务学术创新、产出学术精品为引领，树立起优势互补、融合共建的协同出版融合发展理念。唯有如此，高校特色学术出版共同体才能进一步发展为学科人才汇集及学术成果交流的开放性公共平台，既依托母体高校又反哺母体高校，支撑母体高校的学科建设更上一层楼。

高校期刊社与高校出版社推动学术出版融合，为高质量的学术作品搭建平台，必须对编辑力量进行有效整合，做到各取所长、优势互补，强化高校学术出版的人才队伍建设。

（1）强化顶层调配。构建高校特色学术出版共同体，强化人员力量的整合，首先需从顶层设计出发。在当前高校期刊社与高校出版社主管领导不同、分块管理的基础上，可以考虑成立“学术出版委员会”或“学术出版中心”以强化书刊出版的业务联合，由主管校领导或优势学科学术权威担任委员会主任及委员，实现学术出版管理权限的相对集中，确保人员队伍的配备到位。

（2）推动优势互补。构建学术出版共同体应做到编辑人员的优势互补。如前所述，目前在相对完善的国内外期刊评价体系下，学术期刊编辑往往拥有较高的学术敏锐度、学术前瞻力以及学术鉴别力；相比之下，出版社的出版范围较宽，图书编辑的学术思维及学术敏锐度相对要弱，但对成本与营利考虑更周全，展现出更优秀的推广营销能力，对跨技术的融合出版也涉猎更深。构建学术出版共同体，可由“学者化”的期刊编辑把关优秀选题、物色优异作者、审核学术质量，由“职业化”的图书编辑负责丰富出版形态、优化出版模式、创新营销手段，以人员队伍的合理搭配落实书刊互动、书刊并举、书刊相长。^[5]

（3）加强交流互动。图书编辑队伍与期刊编辑队伍还应定期交流、增加互动、共同培训，以此提升高校出版社编辑人员的学术思维，补强高校期刊社编辑人员的宣发能力；同时，促进学术编辑共同体意识的形成，打造出一支学术能力强、业务水平高、团队意识浓的复合型人才队伍，真正实现期刊编辑与图书编辑从“你是你、我是我”的疏离走向“你中有我、我中有你”的融洽。

（1）共策优异选题。构建高校特色学术出版共同体首先要求高校期刊社与高校出版社依附高校学术共同体，聚焦高校优势学科，共策共享优异的出版选题，做到学术出版既有高校特色，也有学科深度。这其中，尤其要求出版社联合期刊社进行多轮图书选题论证，杜绝学术价值不高的图书选题。例如，中国石油大学的学科优势和特色是能源特别是石油石化。以此为突破点，中国石油大学期刊社与出版社瞄准能源领域研究的创新点，借助自身资源优势联合策划了“能源人文”的特色选题，在特色选题的精细化层面，期刊社开设特色专栏，快速有效地跟踪学术创新、学术前沿，为“能源人文”的图书策划提供了更新更优的选题参考；而出版社翻译引进的“能源人文”系列外文丛书，又为期刊社的特色栏目设置提供了更开放的国际化视角。与此同时，中国石油大学期刊社、出版社与中国石油大学（华东）文法学院还联合举办了“多元文化语境中的能源文学研讨会”，推动特色选题做精做细。

（2）共助优秀学人。高校期刊社与高校出版社应密切关注优势学科的研究前沿，尤其要互通优秀作者资源，可通过期刊专栏有计划、有目的地挖掘特色领域内的优秀学人，进而跟进图书出版计划，全过程扶持其科研成果出版。例如，由李阳院士作为首席科学家的国家“973”项目阶段性研究成果《塔河油田奥陶系碳酸盐岩溶洞型储集体识别及定量表征》由《中国石油大学学报（自然科学版）》发表，此后，中国石油大学出版社跟进策划，将项目最终成果凝结出版为“碳酸盐岩缝洞型油藏开采机理及提高采收率基础研究丛书”（8卷）。该出版项目被列入“十三五”国家重点出版物出版规划，获得国家出版基金项目资助，并获得中华优秀出版物奖图书提名奖。除此之外，高校期刊社与高校出版社还可通力打造老中青学人“传帮带”平台来聚集起学术出版共同体的作者群，助力学术起步阶段的青年学人合理规划学术生涯。

（3）共谋宣发推广。同一所高校的学术期刊出版与图书出版具有各自的发行渠道，建有各自的宣传、推广、营销平台。由于两者面向的专业领域以及作者、读者群体类似，传播路径上存在高度重叠。期刊出版时效性强、周期短、受众面广，学术图书出版后可借助于期刊所属各类平台采用刊登新书资讯、摘录部分精彩章节、撰写书评及软文、人物采录等多种形式进行推广营销。另外，两者还可组成宣发共同体，共同借助于学术会议、书展、学术机构、图书馆等多种渠道进行联合宣传推广，将学术知识更为精准地传递给专业读者，实现双赢。

为了更好地服务高校学科建设、应对市场竞争，构建高校特色学术出版共同体、推动高校学术出版的两驾马车——学术图书出版与期刊出版有机融合，势在必行。依托于母体高校，高校特色学术出版共同体的构建具有良好的组织基础与文化基础，但同时高校期刊社与高校出版社作为高校学术出版的两大支柱在发展理念、编辑力量及出版资源等方面又存在差异，对构建高校特色学术出版共同体形成挑战。当前各大高校应以优势学科为引领创新高校学术出版运作思路，做好顶层设计，培育人才队伍，基于学术期刊出版和学术图书出版自身优势与特色，开拓多元合作模式，以使高校学术出版不断做强做优。