高校学报是中国特有的学术期刊，除了普通学术期刊所具备的科技信息传播功能外，还具有学术新生力量培养、高校学科发展支撑、学校综合学术实力展示等特殊功能，发挥着其他社会性科技期刊不可替代的重要作用。然而，在新时代实现科技期刊强国梦的新征程中，高校学报要纾解普遍存在的“全、散、弱、小”等难题，在国家培育世界一流科技期刊战略中找到自身定位、实现高质量发展，尚需多方面的共同努力。办刊队伍建设就是其中的一个重要方面，与期刊发展彼此相连，密不可分。党的二十大报告将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”[1]作为十二项重大任务的第二项进行单列，教育、科技、人才成为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。可见，党和国家对科技、人才的重视已到新高度，为新时代高校学报办刊队伍建设提供了有力保障和政策指引。作为高校学报办刊人才队伍中坚力量的青年编辑，既需要传承与坚守，更需要与时俱进的自我认知与角色定位，更好地赋能自我成长，从而不断塑造高校学报发展的新动能新优势。
1 高校学报青年编辑角色定位的基本遵循
1.1 以维护党的意识形态安全为根本
意识形态工作是党的一项极端重要的工作。党的二十大报告提出：“牢牢掌握党对意识形态工作领导权，全面落实意识形态工作责任制。”[1]高校学报是意识形态建设的重要阵地，编辑是阵地的守护人、建设者。对于学报青年编辑来说，坚持党的全面领导，增强意识形态风险意识和舆情风险意识至关紧要。因此，学报青年编辑要以党的二十大精神为指引，积极投身意识形态工作第一线，敢于发声亮剑，坚决维护意识形态领域安全。一方面，必须把握形势要求，做到政治坚定。面对严峻复杂的意识形态斗争形势，既要高度警惕和防范重大风险，也要关注因认识不到位、履责不到位衍生的风险，要有理有利有节地开展舆论斗争，划清是非界限，澄清模糊认识，决不能含糊遮掩，甚至为错误思想言论和有害信息提供传播平台和传播空间。另一方面，要矢志扎根一线，刻苦磨炼本领。坚持学用结合、学用相长，在一线工作实践中不断总结经验、把握规律，增强意识形态工作的主动性和前瞻性，并努力提升防范应对之策，加强风险预警，提高新时代意识形态工作的针对性和实效性。
1.2 以马克思自我实现理论为指导
自我实现理论是马克思人学观的核心组成部分。马克思从历史唯物主义的立场出发，强调自我实现是建立在人的自我需求活动基础上的、以劳动创造为核心的自由实现的活动，揭示了人的自我实现与人的社会责任的辩证统一关系。[4]这些重要思想为高校学报青年编辑正确进行角色定位提供了基本理论指导。它启示我们应把握三点：第一，客观性。应正确反映社会对学报青年编辑个人发展的具体要求，把实现个人价值与体现社会价值紧密结合，不能脱离人的社会义务和责任，封闭地自我设计、片面地谈论自身发展和自我完善。第二，时代性。学报青年编辑的角色定位要与时代的社会历史性特点密切相关，并随着时代的发展而发展，不能思想僵化、因循守旧，看不到政治、经济、文化和科技发展水平的进步。第三，主体性。学报青年编辑应依据自身的主客观条件主动作为，不能消极懈怠、不思进取，错失职业发展良机。当前，科技期刊强国梦的实现与高校学报青年编辑的自我实现具有高度一致性，正确的角色定位必然包含着为社会奉献、为人民服务的价值取向，包含着充分发挥主体能动性去满足自身合理的物质和精神需要，发展自身的能力和才干，助力早日实现科技期刊强国梦的理想目标。
1.3 以推动期刊高质量发展为中心
长期以来，高校学报的办刊理念、水平和质量等，均不同程度地受到业界的质疑甚至是诟病，“千刊一面”“大杂烩”等评价一度引发热议，使得高校学报和编辑人员日渐被“边缘化”。尽管身处危局，高校学报办刊队伍却从不言弃。在服务党和国家工作大局、推动理论创新和学术进步、促进科学研究和科技创新方面，高校学报发挥了独特优势。我们应该认识到，不同层次的高校有相应的科研力量，只要找准自身定位，办出特色，无论是否入选“卓越计划”，科技期刊都能适得其所、协同发展，以不同的方式助推我国科教事业的发展。因此，高校学报青年编辑应自信自立，主动调适角色迎难而上，积极应对当前高校学报发展面临的特色化专业化转型、内涵式发展、“范式”变革等诸多现实难题[5,6]，在高校学报改革发展中发挥中坚力量的衔接作用，与前辈们携手同心闯出一条中国特色的高校学报高质量发展之路，力争“办有底气的期刊，做有骨气的期刊人”。[7]同时，应紧跟时代需求和政策导向，深入学习贯彻党的二十大精神，加强创新引领，推动高校学报数字出版与社会各领域相加相融，将青年编辑的人才优势转化为学报的质量优势，为学报高质量发展开辟新赛道。
1.4 以培育复合型编辑人才为目标
办刊队伍建设一直是学界关注的热点领域，主要涉及编辑的核心素养、业务能力、培养途径、时代使命等内容。关于期刊编辑的“杂”与“专”，同人们尚存在一定分歧，但主流观点还是认同新时代应培养具备编辑、组织、宣传、策划、研究等能力的复合型编辑。游苏宁、陈浩元等[2]提出：“要花大力气打造一支政治强、作风正、业务精、技术硬的老中青编辑配置合理的又红又专的办刊队伍。”张之晔等[8]进一步阐明了“又红又专”的新时代内涵，认为科技期刊编辑的政治素养和职业情怀体现的是“红”，科学素养和业务素质体现的是“专”。更需注意的是，在高校“大思政”工作格局和“三全育人”背景下，学报青年编辑除了一般科技期刊编辑应有的政治素养、业务水平外，还需肩负育人的责任和使命。作为高校教师的一员，学报青年编辑要围绕立德树人根本任务，结合自身岗位实际，积极开展科研育人、服务育人，以启智润心、滋养后学。为此，高校学报青年编辑要深刻认识岗位职责上的复杂性和自身角色的多样性特征，坚持系统观念，把握好学术科研发展规律、编辑学规律、信息技术发展规律和学生成长规律，注重协调发展，努力成为高层次复合型专业编辑和出版人才。
2 新时代新征程高校学报青年编辑的角色定位
每个人总是生存和活动于多样的社会关系当中，因此具有多重身份、拥有多重角色。同样，高校学报青年编辑也不是一个单一的角色，而是一个角色体系，是由与之紧密相关的多元主体对其角色的期望所构成。就高校学报青年编辑的工作范畴而言，所涉及的主体包括国家、学校、学生、社会等。这些不同主体在新的时空场域下对高校学报青年编辑又有新的角色期望。
2.1 信仰坚定的马克思主义者
一般来讲，马克思主义者就是能够主动了解、接受、掌握马克思主义理论，并应用马克思主义指导实践的人。高校肩负着学习、研究、宣传马克思主义的重要职责，然而现实中，有些人总是以“纯学术”排斥马克思主义的指导地位；[9]还有人认为马克思主义是社会科学学报的事，与自然科学学报关系不大。实际上，高校学报青年编辑兼具教师和媒体人的双重身份，无论从哪一个身份职责来说，坚持正确的政治方向、价值取向、舆论导向都至关重要。具体表现为：一是有过硬的政治素养，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，要正确辨识学术问题与政治问题，注意揭开意识形态学术化遮蔽，避免发生政治性差错，如一些科技论文的实物图片、引用国外文献的某些表述等可能隐藏意识形态问题。二是主动把马克思主义融入日常生活，转化为一种生活方式，善用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决编辑流程中的一些带有普遍性、规律性的问题，不断提高自身素质和期刊质量。三是践行马克思主义出版观，以习近平总书记强调的“培根铸魂，启智增慧”为指引，敢于反驳谬论、坚持宣传真理，为社会主义主流意识形态筑堤固坝，努力将师生撰写的优秀论文及时发表在祖国的期刊上。
2.2 编辑业务的行家里手
编辑业务是高校学报青年编辑的基础性工作，主要包括编辑学、出版学、出版政策法规、标准规范等专业理论知识和语言文字能力、编校技能、传播策划、沟通协调、新媒体技术等专业技能两个方面。目前，我国高校学报青年编辑通常具有期刊所属学科的高学历背景，其优势是可以更好地对稿件的学术价值做出判断，但其劣势就是普遍缺乏新闻出版相关专业的系统学习和训练。因此，对于学报青年编辑而言，首要任务就是学习编辑出版各项基础知识和操作技能，虚心学习专家前辈的工作经验和工匠精神，不断淬炼，早日成为一名能够胜任从选题策划、稿件编校、制作印刷到宣传推广等编辑业务全流程的行家里手。同时，应有意识地培育专家作者、宣传推广两个“生态圈”：一是既要与学界的名家大咖或骨干力量联络，关注他们的科研动态并提供优质服务，获得专家信任，让他们放心地把优质稿件发表在学报上，又要与高校“青椒”或研究生群体交流，做好学术新人的发现、训练与扶持，期待他们成才后反哺学报；二是打破行政壁垒和单向性传播局限，开设作者读者微信群或微博号，增强作者、读者、编者和审稿专家四者的交流互动，促进学科资源的互通有无、优势互补，提升学报的传播服务质量和发展活力。
2.3 学术场域的未来专家
学术水平是衡量学报质量最基本的要求，也是反映学报编辑素质最核心的指标。“编辑学者化”的观点提出已有30余年，学界围绕编辑发展走向、编辑与学者的身份认同以及“学者化”可行性等问题展开了争鸣。颜帅、杨焕章等[10,11]针对编辑在学术场域中“地位低下”“边际人”等处境，提出“编辑学者化”，其初衷是为了改变这一边际境遇和尴尬角色。至于何以实现“学者化”，这不仅需要客观条件，更需要编辑的主观努力。比较能达成共识的是，学术编辑应具备与审稿权匹配的学术水平。可以说，学术水平是一名学术编辑的核心竞争力。当前，在我国繁荣学术期刊发展的时代浪潮下，对于高校学报青年编辑来讲，只有抓住机遇，抓紧提升核心能力，才能将“青春之我”与时代浪潮“同频共振”，实现自己的职业理想和人生价值；对于高校学报而言，只有培育更多本学科领域的专家学者即“学者型编辑”，握住学术生命线，才能支撑高质量学报的打造，更好地助力高校“双一流”建设、服务社会建设和国家发展。因此，学报青年编辑要争取机会参加专业相关的科研工作并进一步提高学历学位，不断提升学术素养，努力成为一名在学术上兼具鉴别能力、创新能力、影响力和话语权的学者型编辑。
2.4 融合技术的实战先锋
融合发展是科技期刊未来发展的重要方向。融合是新兴业态对传统业态的继承与扬弃，不仅包含着经济、文化、社会等层面的融入，更需要技术的加持。作为生产和传播的主体，编辑必须及时更新工作理念，通过不断地调整学报内容、形式和技术的关系，才能满足作者和读者不断变化的需求。朱小妮等[12]立足于智媒时代，提出“熟练掌握融合技术”是编辑人才的基本技能，认为高素质编辑人才应该“会编辑、会编码、会编程、会编导”，仅有传统技能很难胜任未来的岗位。当前，融合技术在我国高校学报领域还处于初级发展阶段，迫切需要在理论和实现技术上进行开拓性研究。因此，为适应信息数字化的快速进程，推动高校学报与新媒体融合发展，高校学报青年编辑应唯实惟先、善作善成，主动参加融合技术的学习培训，树立清晰的媒介观念和传播意识，自觉拓展编辑工作疆界，探索数字化、网络化等现代出版手段，在推进出版流程重塑、优先数字出版、媒体融合传播等学报结构优化升级中发挥先锋作用，推动编辑出版生态的自我演替。
3 高校学报青年编辑角色定位的实现路径
高校学报青年编辑角色定位的实现是一项系统工程，离不开对各种影响因素的整体考察和系统把握。在具体实践中，必须明确基本前提、核心内容、关键环节和根本保证，重点从强化高校学报青年编辑思想政治学习、持续提升编辑基本素养、学好用好融合技术、建立健全激励保障机制等方面巧用策略、协同推进。
3.1 基本前提：强化思想政治学习，提高职业角色认同
学习党的最新理论成果，不仅是编辑出版行业的外源性要求，更是提高学报青年编辑业务能力的内在性需要。“讲政治、懂理论是编辑工作的基本前提”[13]，若基本前提不过关，那么，其他也无从谈起。只有善于学习、勤于思考，下一番功夫把握好党和国家关于中国思想、中国理论和中国学术的顶层设计和基本要求，才能顺应中国学术发展主流，引领学术发展，体现编辑职业价值，增强角色认同。一方面，高校学报青年编辑要加紧“修炼内功”，精准把握党的二十大报告主题主线，将其与编辑工作相结合、与自身发展方向相统一；另一方面，要善于“巧借外力”，主管部门或编辑部应加强对外交流合作，为广大青年编辑搭建成长舞台，让他们将丰厚的学养转化为卓越的识见，赢得社会认同。比如，《成都医学院学报》编辑部定期组织政治理论学习和业务学习，引导青年编辑正确认识政治命题和学术命题的关系，促进学术与政治的有机融合；同时，积极发挥高校学术期刊的智力优势，鼓励青年编辑与属地党政机关、群团组织或企业合作，将论文转化成“资政报告”，为政府决策和企业研发提供参考咨询，助推区域经济社会发展和科技创新。正是因为“内外兼修”，编辑部队伍建设更加坚强有力，学报荣获了“2022年度中国高校科技期刊建设示范案例库·优秀科技期刊”和“第五届四川省高校精品科技期刊”等荣誉，青年编辑们也获得了更好的发展平台。
3.2 核心内容：持续提升基本素养，赋能学报创新发展
基本的职业素养是高校学报青年编辑角色定位实现的核心内容，这里的“核心”只是突出该类条件作为其他条件得以更好发挥作用的基础性地位。这种地位奠基于两个事实：其一，学报青年编辑首先是编辑，在人手有限的情况下，既是学术编辑又是技术编辑，其主要职责就是学术论文的审核、编辑、发表和推广，只有围绕这些职责提高科学素养、编务技能等“硬实力”，才能提升办刊质量、引领学科发展；其二，学报青年编辑兼具教师身份，首要职责就是立德树人，只有以育人为中心提升价值观念、德行修养等“软实力”，才能解决其职业属性的模糊性和定位的边缘性处境。为此，高校学报青年编辑应“软硬兼顾”，适时进行成长反思和角色调试，持续提升基本素养，蓄势赋能学报的高质量发展。一是厚学养，善于将知识的“博”和研究的“专”相结合，勤于拓展知识储备，勇于探究新领域新动态，并以学报所属学科方向为轴心，把握学术史、学术进展、学术潮流和学术流派，涵养学术引领与策划能力；二是精业务，应抓住各种机遇锤炼本领，如参加“中国科技期刊青年编辑大赛”、加入各级科技期刊编辑学会，到更大舞台上见世面、学真经、长才干；三是育新人，主动承担人才培养的使命，到教学一线传道解惑，如为学生开设“科技论文写作”课程，讲授论文选题、文献搜集、写作技巧、学术精神等相关内容，培养优秀的科技后备力量；四是促发展，积极投身高校“双一流”及高水平大学建设，以科研服务、科技创新等助力高校学科建设，推动学科发展。
3.3 关键环节：学好用好融合技术，增强传播服务能力
随着AI、5G等技术的高速发展与普遍应用，数字化传播转型、媒体融合发展在期刊出版行业呼声不断。高校学报积极顺应发展大势，正朝着数字化、网络化、智能化出版方向，推动着内容生产方式的变革和传播范式的创新。新技术不再仅仅机械应用于写作、编辑、印刷等内容生产的某一环节，而是嵌入了整个创作与传播系统。然而，智能设备的推出、写作机器人的应用，并不意味着编辑从业人员即将被代替。从高校学报的公共属性来讲，编辑的地位至关重要，从选题组稿到价值判断、内容把关，再到编辑出版与传播，从联络作者、审稿专家到与读者交流、再到科研育人，编辑都发挥着不可替代的作用。但是，这并不意味着学报编辑可以一成不变，特别是青年编辑，只有与时代同步，树立融合发展思维，适应并积极学习运用新技术，才能解决“本领恐慌”，实现人机协同、赢得主动。具体来说，就是要将新技术融入期刊生产、传播、经营全流程。学报青年编辑应主动关注科技期刊一体化生产管理云平台研发等行业动态，学习掌握投审稿、排版、生产管理等系统技术，推进高校学报数字出版转型和数字化知识服务建设。同时，积极打造全媒体传播矩阵，利用大数据构建用户画像，针对不同受众群体的阅读需求进行分众化、差异化传播，如以图、文、音并茂的形式在微信公众号上宣介学术文章，或以拍摄短视频的形式在抖音上推介学术研讨活动，或以线上直播的形式在B站开展学术讲堂等。
3.4 根本保证：完善激励保障机制，提振干事创业信心
良好的政策、组织和资源支撑条件是高校学报青年编辑角色定位实现的根本保证。青年编辑因入行时间短、职务职称低、薪资待遇差等客观因素，在个人价值和社会价值两个方面均存在不同程度的认同缺失，有一定的生活压力与身份焦虑。因此，必须把优化内外部环境作为提高学报青年编辑角色认同的着力点，通过制定科学合理的政策条件、营造积极向上的工作氛围形成一定的文化场域，让他们自主进行价值选择与关系调适。一方面，要建立完善适应科技期刊发展需要、符合青年编辑成长规律、满足高校育人需求的培训机制，构建内容完善、形式多样、运行规范的培训体系，保证经费投入，加强质量监控，促进高校学报青年编辑快速成长，提升岗位胜任能力。另一方面，要尽快解决高校学报青年编辑的职称评定、职务晋升和岗位聘任等普遍存在的现实问题，加大力度为他们提供有利的上升通道和发展空间，以正向激励机制引领他们恪尽职守、担当作为。建议政府主管部门、行业协会、高校三个层面分别制定一系列激励政策和制度。如设立高校学报青年编辑发展专项基金，建立青年编辑人才提升计划、专项学习资助计划等，以各种青年编辑人才项目和计划等具体举措，形成促进学报青年编辑人才成长的合力，实现个人与期刊的协同发展。
4 结语
高校学报青年编辑的角色是一个动态的角色体系，要从职责泛化的“新手”成长为兼具价值引领力的“马克思主义者”和行业认可度高的“多面手”，不可能一蹴而就，而是需要一个坚守初心、保持定力、不断奋斗的过程。本文提出的四个角色定位，也并不是要求高校学报青年编辑面面俱到，但可以此为导向尽力而为。更为重要的是，我们并不反对学报青年编辑差异化发展、在某一方面成为专家，而是认为他们应该认识到个体的多重角色和动态发展是客观存在的，关键在于要捋清多重角色及其关系，从而处理好个性与共性、静态与动态、杂家与专家等几对关系，避免角色冲突或角色模糊，最终协同发展、破茧成蝶。
