高校学报近乎一校一刊的数量优势使其在期刊队伍中已成为一个不容被忽视的研究对象。目前，中国高校学报数量占全部学术期刊总数的1/4[1]，人文社科类大致有1 300多种，与科技类基本相当[2]，但数量的整体优势并未带来质量的大幅提升[3]。随着综合性期刊总体优势的弱化，大学学报竞争力衰减已成一个不争的事实，学者与大学学报日渐疏离[4]，已成制约学报发展的一个致命问题。目前，受学术期刊评价体系的影响，高校学报在吸引优质稿源方面较为困难[5,6]。众多学者已针对期刊评价问题进行了相关探讨，为期刊的健康发展“把脉问诊”，为学术生态的净化出谋划策[7,8,9,10,11,12]。面对数字化、网络化、新媒体的迅猛冲击，面对学术生态系统构建的现实命题，高校学报学术影响力的内涵和外延当前亟须拓宽。
针对如何提升高校学报的学术影响力这一问题，文献[13,14,15]从文献计量学的视角分别分析了工学类、社科类、医学类大学学报学术影响力的现状及影响因素，并提出了相应对策；文献[16,17]针对高校学报存在的“全、散、小、弱”诸多问题，提出了开放办刊、特色办刊、数字办刊的系列建议，这些文献所做的尝试和探索对个刊的发展无疑是有益的，但对于高校学报这一整体来讲，仅从文献计量学指标的角度去研究其学术影响力，显然还有值得进一步完善和提升的空间。还有一些文献从宏观的视角来研究高校学报的学术影响力，文献[18]从确立学报在大学中的重要地位、突出学科特色、加大学报编辑与读者、作者的互动等途径出发，来提升高校学报的核心竞争力；文献[19]则从特色栏目、编营分离和数字出版3个方面切入，对近十多年学报在改革探索中的实践进行反思，对未来高校学报如何加强质量建设进行了学术梳理。文献[20]从高校自然科学学报的学术声誉度、学者利用情况和读者关注度3个方面分析其学术影响力，本文借鉴该研究方法，从宏观层面去研究高校学报学术影响力的动力构成。
高校学报是一种具有明显特征的学术期刊，它依附于学校而存在，其前进轨迹势必与高校的发展有着较高的契合度，其功能也就必然与高等教育的发展息息相关，学术窗口的宗旨、培养新人的作用和历史记录的功能[21]是其不变的坚持，以开放的心态追求真理、传播学术、引领时代[4]也将是其未来立足的根本。在当前期刊发展形势下，如何根据高校学报自身的特点，走出一条适合学报发展、彰显学报特色、突出学报学术影响力的可行路径是摆在学报人面前的一道现实难题，本文正是基于此出发点，以有效提升高校学报学术影响为切入点，从两个层面（内源动力和外源动力）和4个维度（作者群、审稿人、读者群、编辑）梳理高校学报学术影响扩散的动力构成（见图1），挖掘高校学报办刊过程中应特别重视的核心要素，破解高校学报学术影响力不强的发展难题，为净化学术生态环境、提升高校学报整体学术影响力提供参考。
1 作者群是高校学报学术影响扩散的源泉动力
作者群是高校学报最重要的办刊要素，高学术影响力、稳定的作者队伍是其学术影响扩散的源泉动力，更是高校学报学术影响力的核心竞争力所在。可以说作者群的学术影响力与高校学报学术影响扩散的关系最紧密、最直接，下面将从3个方面来分析影响高校学报作者群学术影响力的因素。
（1）作者群的聚集度。该指标需要在一个评价周期内进行统计，首先要对核心作者进一步进行定义，本文所研究的“核心作者”应具备下列两个条件：一是具有高发文量，根据普赖斯理论（详细计算公式及指标说明见文献[22]）可以计算出核心作者在评价周期内的最低发文数量要求；二是所发文章具有高被引或高下载的典型特征。其次在评价周期内统计出核心作者的数量，然后将其与评价周期内的年均载文量的比值作为作者群的聚集度。该指标反映的是高校学报核心作者的聚集程度，由于高校学报与众多的高校科研工作者有着天然的联系优势，因此很容易培养出核心作者。一般而言，一个高学术影响力的学报必定培养出众多的核心作者，核心作者是提升期刊学术影响力和竞争力的重要因素之一[23]。
（2）作者群的扩散度。统计时可以1年为评价周期，统计出所有作者的第一单位（一位作者有多个单位时以第一单位为统计源）作为分子，以所有作者的数量和为分母，其商为作者群的扩散度。该指标是指作者区域分布的广泛度，它反映出高校学报对不同区域的学术影响力。
（3）作者群的贡献度。目前只能借鉴文献计量学的评价指标来测算作者群的贡献度，共包含两个参考指标，被引贡献度和下载贡献度。在一个统计周期内（一般学术论文在发表2～3年后会达到引用高峰[24]，本文统计周期为发表后的3年时间内，发表当年为第1年），每篇论文只统计第一作者，被引贡献度为所有第一作者论文的总被引频次与发表后的第1、2年影响因子之和的比值（由于论文发表当年被引用的概率较小，故只考虑发表后的第1、2年的影响因子），定义为被引贡献度；统计周期内所有第一作者论文的总下载频次之和与统计周期内的总载文量比值定义为下载贡献度。
2 审稿人是高校学报学术影响扩散的提升动力
审稿人之于论文犹如伯乐之于千里马，学术期刊会选取本专业领域有一定学术成就或学术影响力的专家作为审稿人，在论文审理过程中审稿人会以专业的视角对论文提出修改建议或意见，这些建议一般会对论文的质量有一定的提升，因此审稿人是期刊质量的有效保障，是论文质量提升的参与者，也是高校学报学术影响力扩散的内源提升动力。审稿人的学术评价不仅是论文能否发表的重要依据，也是提高期刊学术影响力的重要手段[25]。高校学报与高校的众多专家学者有着天然的便利联系优势，更应该重视审稿人队伍建设。以下将从两个方面来分析影响审稿人学术提升力的相关因素。
（1）审稿人的学术契合度。每家学报在长期的办刊实践中逐渐形成了自己的办刊特色，其栏目设置、刊登内容范畴相对固定。因此，学报会根据自身稿源结构选取研究方向较为一致的专家学者作为其审稿人，审稿人在其相应研究领域所取得的学术成就尤其是标志性成果应是学报选取审稿人的重要参考依据。在送审稿件时，不仅要找学术水平高的审稿人，最重要的是要把稿件的研究内容与所选审稿人的研究方向作细致对比，只有将稿件送到学术契合度高的内行审稿人手中，他们的审稿意见才具有更大的参考价值，他们所提的建议才对稿件质量提升有最直接的帮助。
（2）审稿人的学术信誉度。在审稿过程中，审稿人的学术信誉度应包含3个方面的内容：审稿的客观性、严谨性和时效性。其一，审稿的客观性。学报送请专家审稿时一般采用盲审制，审稿人只是看到稿件的内容，但对某些研究领域而言，即便隐去作者姓名，有些审稿人也能大体猜到是哪个团队的研究成果，这就要求审稿人在审稿时对稿不对人，不因与稿件作者的熟悉程度而影响对稿件学术质量的客观评价，把客观公正放在第一位。其二，审稿的严谨性。审稿人在审理稿件时，既要注重宏观评价，更要突出微观设计，论文的选题和组织框架应从宏观评价，论文的论点、论据、论证则需从微观着眼去审核，论点是否正确，论据是否充分，论证是否严谨，这些都要有详细的说明，这样的审稿意见才具有严谨性。其三，审稿的时效性。编辑部在送审稿件时，都会给出具体的审理时间要求，审稿人在同意审稿后，应按照编辑部的要求，按时审回稿件，若不能按时审回，应提前说明，以免影响稿件的处理进度，进而延迟作者抢占研究成果首发权的发表先机。
3 读者群是高校学报学术影响扩散的支撑动力
读者群是高校学报科研服务的落脚点，正是因为有了读者群的下载阅读和广泛关注，高校学报的学术影响才得以扩散和持续，毫无疑问，读者群是高校学报学术影响扩散的外源支撑动力。为便于表述，一般读者群的学术传播力需要在一个预设的被引生命周期中进行评价，本文借鉴文献计量学及新媒体的相关指标来对其学术传播力进行分析。
（1）读者群的广泛度。纸刊发行是读者群的来源之一，近年来，受各大网络数据库及移动阅读的影响，高校学报纸刊发行量呈现数量偏低、持续减少且区分度不大等共同特征，如果仅仅用发行量来衡量读者量的多少，显然已不合时宜。一般而言，目前读者更多的是通过网络数据库来下载自己所需要的文献信息，同一篇文献一般只下载一次，而同一位读者也可能会下载多篇论文，因此这里又引入Web下载数量来宏观评价读者群的广度，以彰显高校学报学术传播的影响范围。此外，目前微信公众号已成为高校学报学术传播的主要平台，主要用于推送最新选题计划、期刊的发展动态以及每期刊登的论文，其粉丝量相对稳定且对期刊有一定的忠实度，因此其微信公众号的粉丝量也是读者群的又一来源。不过，读者关注度指标在期刊评价中是有一定限度的[26]，要注意数据分类，这样的评价才更具有针对性和科学性。
（2）读者群的认可度。读者对期刊的认可度评价也是考量期刊学术影响的重要指标之一。一般期刊评价系统中均会涉及定性评价部分，这从某一方面也是对期刊学术声誉度的评价，而目前的定性评价多是以专家的主观印象为基础，其评价多具有模糊性或不全面性，在定性评价中，评价专家或许就没有真正接触过该期刊。本文主要借助移动数据的网络评议来对读者群的认可度进行评价，目前超星学习通系统是一款涵盖众多阅读信息的软件，其中的点赞功能、正评价、负评价以及打赏等作为阅读指标可以综合反映期刊学术传播的认可度，这些阅读指标对期刊的认可度评价可能会更有参考意义，然而由于该指标涉及的相关评价还没有成熟的理论和标准体系可以借鉴，因此对读者认可度的评价未来还任重道远。
4 编辑是高校学报学术影响扩散的辐射动力
编辑是高校学报办刊过程中不可或缺的要素，在论文从投稿到最终发表的过程中，编辑既是稿件处理过程的亲历者，也是稿件质量提升的协同者，可以说任何一篇发表的论文，都或多或少凝聚着编辑的付出，因此其学术辐射力是高校学报学术影响进一步扩散的外源主要动力。作为高校学报编辑，为更好地增强高校学报的学术影响，扩大高校学报在活跃学术、学科带动、培养新人、规范引领等方面的学术影响区域，高校学报编辑除具备学术期刊编辑应具备的素质之外，还应具有“走得出，请得来”的学术沟通能力,以及具有“坐得住，选得准”的学术甄别能力和“站得高，看得远”的学术策划能力，这样才能最大限度地发挥其学术辐射力，下面分别从5个方面来分析高校学报编辑的学术辐射力构成。
（1）活跃学术。高校学报作为学术期刊的重要一员，肩负引领学术热点和导向的传播责任，编辑更应该积极参与其中。该指标一方面可从编辑年发表论文数量来衡量，另一方面从年均参加相关学科国内外学术会议的数量、策划最新学术研究专题、约请最新学术研究稿件的数量等方面进行评价。
（2）学科带动。2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布的名单中，首批世界一流大学建设高校共计42所，世界一流学科建设高校95所；世界一流学科建设数量共计465个。高校学报要切实发挥“为高校教学科研服务”的功能[27]，因此，在学科建设方面理应发挥积极的带动作用，建议高校学报应紧紧围绕本校相关重点学科策划专题或以固定的栏目及时报道其最新的研究成果，以增强高校学报对本校重点学科研究成果的宣传报道，这从某些侧面反映出学报在兴学方面所发挥的积极作用。
（3）培养新人。高校是博（硕）士研究生招生、培养的核心力量之一，尤其是2018年初教育部公布了新的学位授权审核通过结果，高校新增了更多的博（硕）士学位授权点，这也预示着每年将有更多的博（硕）士走上学术科研之路。高校学报依附于高校而存在，与高校有着天然的交流优势，尤其是与博（硕）士研究生有着更多的学术交流，高校学报要注意开发在校研究生的稿源[28]，且研究生稿源所占比例并不低，程琴娟[29]统计了2011—2016年《陕西师范大学学报（自然科学版）》发文情况，研究生发文量所占比例每年均在57.3%以上。一般而言，博（硕）士研究生尤其是硕士研究生还没有经过系统的学术训练，学术素养方面积淀不深，高校学报编辑在处理这些稿件的时候，应多肯定研究成果、少否定形式失范，鼓励他们多看文献、多记规范、多修论文，从形式要求到内容提升，逐渐引导他们走上学术研究之路。
（5）学术规范。受当前学术评价的趋势影响，更多的研究者重“量”不重“质”，在学术研究道路上急功近利，纯粹为了评价而学术，甚至不断突破学术伦理底线，剽窃、抄袭、重复发表等学术不端行为时有发生，学术生态环境持续遭到破坏。相关部门已开始高度重视该问题，教育部2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。在此背景下，高校学报编辑更应该在选稿、用稿过程中，既要掌握和运用最新的学术标准和规范，还要宣传倡导正确的学术伦理观，更要坚持对学术不端行为零容忍的示范和引领，从而进一步净化学术生态环境。
5 结语
高校学报因其数量众多、特点鲜明而成为一类具有典型特征的学术期刊，学界对其的研究和争论一直在持续，作为学报人更希望在研究和争鸣中找准切入点。针对高校学报整体学术影响力不强的现实问题，在高校学报办刊过程中，其发展动力与哪些核心要素相关？这是本文尝试去解决的主要问题。基于此，本文主要在理论层面从作者群、审稿人、读者群和编辑这4个维度分析，挖掘高校学报学术影响扩散的主要动力源泉，梳理出影响高校学报学术影响扩散的12个因素，帮助高校学报办刊者在办刊过程中厘清着力点，找准发力点，进而为有效提升其学术影响力提供参考。本文主要从理论上对其动力要素进行分析，为高校学报办刊者提供理论支持，一些指标多是从定性的角度去考虑，尤其是部分指标的界定还比较模糊，这是本文研究的不足之处。下一步将重点从定量的角度开展高校学报学术影响扩散相关动力指标的评价研究，以期能推动高校学报整体学术影响力的提高。
