党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出到2035年建成文化强国的远景目标。^[1]人才是文化创新和发展的基础，聚焦到出版领域，我国当前正处于从出版大国迈向出版强国的关键时期，出版人才培养和学科建设已成为服务出版强国的重要手段。在此背景下，2022年7月24日，首届全国出版学科共建工作会在北京大学召开，中宣部副部长张建春出席会议并讲话，大会确定了全国首批五家共建单位，其中北京印刷学院与中国出版协会将共建“出版学院”，构建出版人才培养新格局与新模式。^[2]作为出版学的重要分支，数字出版——这一新兴文化业态和出版形式，其重要性与日俱增，已成为推动出版业高质量发展的新引擎和传承社会主义文化不可或缺的新生力量。因此，培养数字出版的创新人才、紧缺人才、复合人才已成当务之急和时代所需。本文将从数字出版人才培养的必要性、紧迫性入手，探讨数字出版专业人才培养的目标和模式，以期为新时代数字出版专业教育提供参考。

“国家发展靠人才，民族振兴靠人才。”《“十四五”文化发展规划》中强调，要健全现代文化产业体系，“加快发展数字出版、数字影视、数字演播、数字艺术、数字印刷、数字创意、数字动漫、数字娱乐、高新视频等新型文化业态，改造提升传统文化业态，促进结构调整和优化升级。”^[3]当前，中国特色社会主义进入新时代，我国文化产业不断繁荣发展，数字出版产业作为文化产业中的中流砥柱，是支撑我国建成文化强国的核心力量之一，加强数字出版人才队伍建设，是时代赋予的重任，也是文化发展的需要。

舆论历来是影响社会发展的重要力量。2016年2月19日，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上发表重要讲话：“做好党的新闻舆论工作，事关旗帜和道路，事关贯彻落实党的理论和路线方针政策，事关顺利推进党和国家各项事业，事关全党全国各族人民凝聚力和向心力，事关党和国家前途命运。”“媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势。要加快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的新闻舆论工作队伍”^[4]。截至2022年6月，我国网民规模已超过10亿，庞大的用户数量和不断更新的互联网信息使得网络中的内容以爆炸般的速度急剧增长，互联网环境日新月异，如何在瞬息万变的互联网领域中保证我们党能够时刻占领舆论场是新时代网络宣传工作的重点。因此，我国急需培养一批出色的数字出版人才队伍，利用网络传播的优势，积极发挥主流舆论的引导力，构建“网上网下一体、内宣外宣联动”的主流舆论格局，同时扩大互联网环境中核心价值观内容的供给，适应差异化和分众化的特点，推动更多优秀出版物内容的诞生，这也是新时代着力做好党的新闻舆论与出版工作的重要举措。

加快推动出版深度融合发展，构建数字时代新型出版传播体系是新时期出版融合发展的核心任务。数字经济时代，传统出版与网络文学、数字教育、知识付费、游戏、动漫和短视频等领域深度融合，形成数字创意产业。根据《2020—2021中国数字出版产业年度报告》统计，2020年我国数字出版产业整体收入已突破万亿元大关，同比增长19.23%^[5]，数字出版产业在文化产业中的占比不断攀升，已成为建设文化强国的重要支柱。数字出版进入高质量发展时期，产业发展体量决定了人才需求数量，数字出版领域需要更多融合出版人才的加入。中央人才工作会议指出，我国要“在主要科技领域有一批领跑者，在新兴前沿交叉领域有一批开拓者”。^[6]数字出版作为新时代融合出版的主要方式之一，需要众多新兴人才来适应不断变化发展的网络环境，为出版业增色添彩。中宣部印发的《关于推动出版深度融合发展的实施意见》指出，要围绕夯实人才培养基础、强化高层次人才培养激励、发挥企业人才建设主体作用，建强出版融合发展人才队伍。^[7]新冠肺炎疫情后的出版业已认识到数字出版的发展潜力，不少出版机构在数字出版的业务布局上进一步提速，但由于人才数量和技术水平的限制，数字出版业务始终未能得到大力发展。事实证明：数字出版人才正成为出版业转型发展的核心要素，推动出版业转型升级亟待培养一批出彩的数字出版人才。

加强学科基础理论建设，打造具有中国特色的理论学派，是新时代中国学科建设的主要方向。《“十四五”文化发展规划》指出，要“把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿哲学社会科学各领域各学科，加快构建中国特色哲学社会科学，推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新”。^[3]当学科建设与国家的整体发展格局相适应时，能够为国家经济发展与文化创新提供源源不断的动力，成为推动经济文化发展的“助推器”。在促进传统学科现代化、新兴知识学科化的进程中，需要创新发展新兴学科和交叉学科来促进中国特色出版学科建设。当前，我国出版产业规模占文化产业的70%以上，是建成文化强国的核心力量。但出版学的学科建设相对滞后，学科地位较低，作为衍生学科的数字出版学也存在同样的问题。学科滞后导致高校不能培养足够体量和适配规格的融合出版人才，因此亟须对出版学学科进行建设，让学科发展带动行业发展。数字出版领域不断涌现新形态和新业态，数字出版学已成为媒体融合背景下的新型应用学科。提高数字出版人才质量，培养“出新”的数字出版人才，是新时代出版产业高质量发展的必然要求，也是加强中国特色出版学科建设的关键一环。

出版作为文化传统、文明特色、民族观念、国家意识的重要载体，是对外文化交流的重要渠道，是外宣工作的重要组成部分。习近平总书记强调，“要更好推动中华文化走出去，以文载道、以文传声、以文化人，向世界阐释推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化。”^[8]文化“走出去”战略是建设文化强国、增强国家文化软实力的必经之路。实施文化“走出去”战略是数字出版工作的重大任务，是提升中国文化影响力的重要手段，也是向世界传播中华文化的重要途径。目前，包括网络文学、网络游戏在内的数字出版“走出去”占了文化“走出去”的主要份额，是文化“走出去”的主力军。在出版强国建设的战略背景下，中国数字出版业的实力日渐增强，但数字出版界及学术界对于国际出版运行规律、国际版权贸易等内容的研究依然偏少。了解国际出版市场需求、国际出版运行规律，掌握国际版权贸易知识的高水平、国际化数字出版人才的严重匮乏，已经成为中国从出版大国迈向出版强国的重要掣肘因素。因此，培养一批既了解中华文化又熟悉国际出版规律的出色数字出版人才，是传播中国价值观念、提升国家文化软实力的重中之重。

“治国经邦，人才为急。”国家治理、社会繁荣都需要人才。拥有一支高素质的人才队伍，中华民族伟大复兴的中国梦就有了实现的基础。制定明确、切实可行的人才培养目标是人才培养的起点，对于数字出版的人才队伍建设来说，首先要明确需要培养具备何种特质的数字出版人才，才能更好地在新时代担负起人才培养的责任和使命。

数字出版人才应时刻坚定自身的政治站位，服务于国家战略，做先进文化的推广者和践行者。《关于推动出版深度融合发展的实施意见》指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚持党对出版工作的全面领导^[7]。中国人民大学新闻学院教授周蔚华认为，“在数字出版教育中，价值观教育应该成为最重要的一环。价值观出现了问题和偏差，技术会变成恶的帮凶。”^[9]随着社会思想观念日益多样，社会价值取向日趋多元，各种社会思潮纷繁复杂，数字出版领域意识形态面临许多新情况和新问题，巩固马克思主义指导地位的重要性和紧迫性日益突出。因此，数字出版人才需要始终践行社会主义核心价值观，坚持马克思主义出版观与我国具体实际相结合，将主流意识形态的要求贯彻到数字出版工作的全过程，不断发挥数字出版在建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态中的积极作用。同时，数字出版人才要不忘初心，牢记使命，增强文化强国建设的责任感、使命感和紧迫感，将服务国家战略作为开展各项工作的宗旨，积极推动网络内容建设和先进文化传播，做好习近平新时代中国特色社会主义思想的新闻宣传，更好地强信心、聚民心、暖人心、筑同心。

“创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。”进入新时代，站在新的历史起点上，出版业转型升级逐渐深入，传统出版与数字出版不断融合发展，数字出版业迎来高质量发展阶段，从生产方式、传播方式到运营模式都产生了积极变化。这对数字出版人才提出了更高要求，需要具有创新精神的数字出版人才以服务出版强国为导向，为产业增速，为行业赋能，推动数字出版业迈向新征程。数字出版业作为知识密集、人才密集、技术密集的产业，为充分发挥其传播文化的功能，迫切需要一支创新力强的数字出版人才队伍，特别需要一批有影响力的代表人物，一批既懂出版又善管理的高级复合型人才，一批既熟悉传统出版又掌握现代技术的数字出版领军人才，一批业务精湛、专业精深的数字出版人才。面对互联网如火如荼的发展态势，传统出版行业的融合发展需要数字出版人才既有深厚扎实的基础知识，还具有推陈出新、打破常规的创新能力，不断提出新观点、新方法，用更加广阔的视野审视行业和产业发展现状，开展创新实践。

高素质人才是推动行业发展和进步的强劲引擎。习近平总书记指出，“要下大气力全方位培养、引进、用好人才。”^[6]第一，数字出版人才应具备较高的学术素养。学术素养是数字出版人才进行科研工作的基本素养，也是产出学术成果的重要保障。数字出版人才要确立以“数字出版”为核心的学术研究体系，做“小而美”的特色学术内容，将专业性贯穿于学术追求、学术认知、学术观念和学术思维之中，实事求是、与时俱进，并用学术知识和学术成果为学科建设、行业发展提供有力的理论支持和行动指南。第二，数字出版人才要具备良好的职业素养，对出版工作始终抱有敬畏之心，具有良好的职业道德观、职业价值观，爱岗敬业、乐于奉献。第三，数字出版人才应具备较高的人文素养，了解自己工作内容的核心，掌握人文知识的基本理论与逻辑，见识广博，能够发现优质内容，并不断推出新的数字出版物。第四，数字出版人才需具备较高的数字素养，这是数字出版人才区别于传统出版人才的核心素养。数字出版人才要掌握数字媒介技术，具有数字产权意识和互联网思维，并不断增强对新兴数字技术的学习能力。

随着全球化程度的进一步加深，国与国之间的交流和联系也愈发深刻。在国际传播日益频繁的今天，数字出版人才需要具备更加开阔的视野，包括历史视野、未来视野和国际视野等。首先要具备历史视野。历史视野指的是对数字出版的发展有明确的了解，对数字出版业的脉络有清晰的认知，了解历史才能更好地服务未来，也就能够对当前数字出版业的发展现状有准确和客观的判断，分析限制或推动数字出版发展的各类因素。其次要具备未来视野。历史、现实和未来是联系相通的，当前我们正处于世界百年未有之大变局，互联网信息化发展已成为大势所趋，数字出版人才应瞄准时机，主动迎接新变化、新挑战，围绕行业的热点和亟须做出判断，推动数字出版业向未来发展。最后要具备国际视野。作为出版“走出去”的关键一环，数字出版人才还应具备国际视野，能够以服务出版强国为己任，在国家“一带一路”倡议实施过程中发挥积极作用，加强各国之间的文化交流与合作，增强国际传播影响力、中华文化感召力和国际舆论引导力，推动我国出版强国建设迈上新台阶。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”人才是推动国家发展的动力，高校则是人才培养和成长的摇篮。然而，目前许多高校的教学团队分散，平台资源单一，难以与出版领域政产学研各方协同，同时缺乏国际化的培养模式，教研和实践效果与融合出版人才培养目标差距较大，难以实现从教学资源到培养目标的有效转化。北京印刷学院以立德树人为根本任务，聚焦新时代文化强国建设对数字出版人才的迫切需求，发挥“国内唯一专门为出版传媒全产业链培养人才的全日制高水平特色型高等院校”的优势，构建了独特的融合出版人才培养格局，在培养具有强烈家国情怀的数字出版人才方面发挥了示范引领作用。

出版业具有鲜明的意识形态属性，赓续红色血脉、传承红色基因是保持出版人精神底色的基本要求。在文化强国的建设过程中，强化数字出版人才的意识形态教育具有关键引领作用。高校要以学生为根本，教育并引导学生正确认识世界和中国的发展大势，正确认识时代责任和历史使命，使学生脚踏实地且怀有远大抱负，肩负起建设文化强国的重任。在新的时代背景下，培养数字出版人才，首先要加强数字出版人才的意识形态教育，切实发挥马克思主义出版观在人才培养方面的引领作用，夯实马克思主义出版观在数字出版学科和专业建设中的基础地位。同时，高校应加强马克思主义出版观研究，做好经典著作的学理性阐释、学术性转化和教材运用，把马克思主义立场观点方法贯穿到学院建设、教材编写、课堂教学、课题研究、学术交流、成果评价等环节。

北京印刷学院聚焦“做强做优主题出版”要求，全面建设马克思主义出版观“主阵地”、思政课程“主渠道”、课程思政“主战场”、教师队伍“主力军”，培养德智体美劳全面发展的新时代数字出版人才，逐步形成了以马克思主义出版观为特色的思想育人模式。在育人方法上，北京印刷学院更加注重思想品质和实践能力融合，以为党育人、为国育才为目的，提升学生政治素养，充分发挥出版学科育人功能，把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为长期重大政治任务，实施“思想铸魂、文化强基”工程，培养学生始终保持坚定的政治信念和职业理想，树立正确的社会主义核心价值观，做新时代合格的数字出版人才。

新时代数字出版人才培养，要扎根行业，形成“政产学研用一体化”的人才培养格局和协同发展模式。数字出版作为出版业融合发展的关键环节，高校在数字出版人才培养过程中，要时刻注重对业界动向的认知和把握，及时调整培养模式，加强数字出版人才与行业之间的接轨深度，做到与产业发展同向同行，使人才培养制度能够既遵循数字出版教育的基本理念，又符合数字出版产业的发展趋势，并随着市场发展不断创新完善人才培养模式。高校应积极与政府、行业在课题研究、技术攻关、培养基地建设、行业领军人才兼职等方面进行合作，构建多方协同创新的数字出版人才培养体系，着力打通数字出版人才培养、学术研究和行业服务之间的壁垒。

北京印刷学院以数字出版业重大需求为指引，围绕数字出版转型升级，努力打造一批级别高、创新强、内涵厚、效果好的科研创新平台，加强数字出版业发展中的重大理论和现实问题研究，组织开展前瞻性、创新性研究，形成一批具有示范效应和产业拉动作用的科研创新成果。北京印刷学院还致力于打造数字出版学术共同体，以国家级教学团队、实习实践基地为引领，联合政府机构、行业企业、高等院校、研究机构等各方，打造资源融通、一体推进的教研实践平台；发起成立高校出版专业教指委、全国高校数字出版专业联盟、京津冀新闻出版教育联盟；与知名出版机构密切合作，建成一批以国家级大学生校外实践基地为代表的实践平台。在首届全国出版学科共建工作会上，北京印刷学院与中国出版协会共建“出版学院”，双方将携手打造谋划出版学科发展的智库平台、破解出版领域重要问题的攻关平台和引领多学科交叉融合的创新平台，为出版强国建设贡献力量。

学科建设是人才培养的基础，坚持学科建设和人才培养相统一是做好人才培养工作的重点。《关于推动出版深度融合发展的实施意见》指出，要“发挥高校人才培养重要作用，在出版学科建设中加强融合发展理论与实践人才培养，支持重点高校与出版单位、数字出版企业等合作培养急需紧缺人才”。建设中国特色出版学科，是做好新时代党的宣传思想工作的迫切需要，也是贯彻人才强国战略和推动出版业高质量发展的客观需要。学科建设是人才培养的基础，高校亟须构建专业的、完整的、系统的数字出版学科体系，持续为出版业提供适应时代发展、符合实际需要的高素质数字出版专业人才。

北京印刷学院充分发挥出版专业院校的资源和优势，确立了“坚持小精尖、避免大而全、有所为有所不为”的学科建设定位，全力打造具有北京印刷学院特色的出版学科体系。由于数字出版天然具有数字化和复合性的特征，因此，能够与“工、文、艺、管”等多学科进行深度融合。近年来，北京印刷学院整合各方资源，打破学科和学院壁垒，探索“数字出版+技术、数字出版+美学、数字出版+管理”的学科发展创新模式，聚焦数字版权保护、数字出版物编创、数字内容营销、数字阅读等特色研究方向，逐步形成了交叉融合的数字出版学科体系和学术体系。

当前，加强和改进国际传播工作，对我国改革发展事业营造有力的外部舆论环境具有重要意义。高校数字出版人才培养应聚焦《出版业“十四五”时期发展规划》关于“推动出版业高水平走出去”的要求，服务数字出版“国内和国际”两个大局，探索“走出去”与“引进来”双向路径，做好文化传播内容，讲好中国故事，搭好文化传播平台。因此，北京印刷学院致力于协助办好北京国际图书博览会等重要出版文化传播平台，用好重要国际书展平台，高效传播中国优质出版内容；创办联合培养模式，开展与国外大学研究生联合培养和国际课程体系建设，培养学生的国际化视野，拓展海外教育基地，形成多方合作、协同发展的融合出版人才培养平台。

推进国际化数字出版人才培养也是数字出版教育的重点。针对国际传播能力建设的需要，北京印刷学院形成了国际化的数字出版人才培养模式。首先，完善已有的本硕联合培养、研究生出国访学、外培项目等中外交流合作项目，并不断扩大交流规模。其次，结合博士点建设，开拓中外出版专业硕博一体培养、博士联合培养模式。最后，牵头组建国际出版教育联盟，为国内外出版教育交流构建平台，为国际出版教育提供良好学术生态环境。基于此，北京印刷学院将形成本、硕、博国际出版贯通培养模式，不断培育具有开阔的国际视野，具备良好的专业素养和职业道德，掌握系统出版专业技能，具有独立从事国际数字出版工作能力的高水平领军人才。

“国家兴盛，人才为本；大城兴起，人才为要。”新时代的数字出版人才培养，应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足强国时代，努力做到高站位谋划、高质量建设、高效能管理、高水平产出，构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系，培育站位高、能力强、素质高、视野广的优秀数字出版人才。通过强化思政教育，打造以“马克思主义出版观”为特色的思想育人模式；强化协同互促，打造“政产学研用”协同发展模式；强化融合发展，打造“数字出版+”交叉融合模式；强化开拓创新，打造“数字出版国际化”拓展传播模式；努力为文化强国、出版强国建设提供方案，贡献力量。